苏少版六年级音乐下册（简谱）第3单元《听：谐谑曲 》教学设计2页

《戏谑曲》教学设计
教学目标
1.通过聆听乐曲《戏谑曲》，初步认识作曲家巴赫和长笛的音色特点。
2.认识“戏谑曲”，通过身体律动感知体会乐曲欢快活泼的情绪，在通过表现性的律
动更加深刻地感知“戏谑曲”这一体裁所表现的幽默诙谐的情趣。
教学重点
认识“戏谑曲”，通过身体律动感知体会乐曲欢快活泼的情绪，在通过表现性的律动
更加深刻地感知“戏谑曲”这一体裁所表现的幽默诙谐的情趣。
教学难点
通过聆听、表现，知道作者运用什么手法造就了此曲的诙谐幽默。
教学过程
一、复习导入
复习《我和小提琴》，再次感受对音乐的喜爱之情。
过渡语：今天我们将要再次开启音乐之旅，带着对音乐的喜爱去走进巴洛克时期的经
典音乐。
二、介绍巴赫及其音乐成就
德国作曲家、指挥家、管风琴和小提琴演奏家。巴洛克时期代表人物，被誉为“音乐
之父”。代表作有《勃兰登堡协奏曲》、《b 小调弥撒》和《马太受难曲》，《平均律钢
琴曲集》、《法国组曲》和《英国组曲》等等。
三、欣赏《戏谑曲》
1.简单介绍乐曲
组曲：组曲是由几个具有相对独立性的乐章,在统一艺术构思下,排列、组合而成的器
乐套曲。
戏谑曲：又称嬉戏曲（Badinerie），18 世纪作曲家用以指称一种二拍子的快速、活
泼的乐章。在组曲中它属于任选的舞曲或华丽曲。
2.初次聆听，感知音乐情绪
问：乐曲给你什么情感体验？
3.再次聆听
问：乐曲有几个主题音乐？（提示：主题一出现了两次之后，出现了几次不同的音
乐？）
介绍二部曲式
4.律动
主题一的律动：身体节奏律动，通过跺脚、拍腿、拍肚子、拍胸口、拍肩膀、拍手来
达到对音乐活泼欢快情绪的感受与表现。
师带生练习，跟音乐练习。
乐曲的速度、节奏、情绪？
表现性的律动：观看视频
问：你看到了一个什么故事？
两只鸭子（鹅）在嬉戏玩耍的场面，时而斗嘴时而彼此关爱。
生跟音乐一起律动，有剧情性的表现
问：你发现“戏谑曲”这种题材的特点是什么？
诙谐幽默
乐曲的主奏乐器是什么？
介绍长笛，感知长笛音色特点。
欣赏木笛主奏的视频，感受不同音色
四、总结