苏少版一年级音乐下册（五线谱）第3单元《唱： 大鼓和小鼓》教学设计4页

大鼓和小鼓

【教材分析】 ：《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲。四二拍，全曲共八小节，
四个乐句，独具匠心的旋律用较低的声音和“X X”的节奏相结合，表现大鼓的
音色特点；用较高的声音和“XX X”的节奏相结合，表现小鼓的音色特点，使
学生形象生动地感受到大鼓和小鼓声音在高低、强弱、音色等方面的不同特点。
【教学内容】：
1.唱 《大鼓和小鼓》
2.音乐游戏:四分音符、八分音符的复习、巩固
【教学目标】：
1．能用轻快的声音整齐地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，感受歌曲所表达的欢乐的
情绪。
2．体验快乐的音乐学习,通过声势律动、回声游戏等方式探索、感知、体验音
的高低、强弱。
3．掌握用声势与歌唱相结合的表现方法，并应用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱
活动中。
【教学重点】：通过各种不同的音乐游戏建立学生的恒拍感，学习歌曲《大鼓和
小鼓》。
【教学难点】：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
【教学准备】：多媒体课件、打击乐器、电子琴
【教学过程】：
一、课前游戏
（1）分别在 1、2 上拍 1 下手
（2）分别拍 2 下手
（3）组合
【设计意图】：在游戏中培养一年级学生的恒拍感，同时吸引学生注意，激发学
生的学习兴趣。
二、师生问好
有节奏的问好
三、新课导入,创设情境
1. 回声游戏
（1）介绍打击乐器，按节奏相互问好。
2/4X X X X ▏X X ▏X X▏
我是 X X 你 好 你 好
XX XX ▏× × x ▏ × × x ▏
我是 X X 你们 好 你们 好
(2 )回声游戏
（3）师生交换角色（你来问，我来答）
2.认识朋友：大鼓和小鼓
（1）问好
大鼓,也叫大军鼓：我是 大鼓 你 好 你 好
小鼓，也叫小军鼓：
（2）听辨大小鼓的音色
选择合适的词来表现大鼓小鼓
（3）敲节奏并记忆
A.师敲节奏问，生按节奏回答。大鼓说：嗵嗵，小鼓说：咚咚咚
B.边说边加动作
C.引导学生发现音的强弱。
D.师敲节奏问，生按节奏回答。
E.请学生围成圆圈，随着节拍踏步问好。
F.随着音乐来走一走。
G.师评价，选敲的好的两位同学分别做代表。（第二遍）分组，敲到哪组哪组
表演。
【设计意图】：节奏训练培养的学生节奏感，启发和引导学生思考适合大小鼓
声响的词，培养学生思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音
乐的积极性。
三、新歌学唱，重难点解决
1．唱一唱
A.给出两个音 dol，相差八度，请学生听、选哪个音更适合大鼓。（在黑板上贴
出高音低音）
B.唱一唱 SOL DO SOL 加象声词（出谱）两句，两组音，加节奏唱
2.认读节奏谱
（1）出示节奏谱
（2）任意组合（配节奏读）
3.出示乐谱
（1）找出四分音符、八分音符
（2）跟着节奏尝试着读一读，由少到多。
4.师总结。
【设计意图】：四分音符八分音符的识记，巩固所学的节奏型，让学生通过
节奏律动游戏，加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现
强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力，提升学生音
乐素养。
5.听歌曲，感受情绪
6.歌曲学唱
（1）完整听赏，有没有熟悉的部分。请你做动作示意。
（2）歌词有节奏地读一遍
（3）唱唱学过的部分
（4）柯尔文手势学唱 8 个音，请学生找规律（以此向下可以心里画个楼梯，慢
慢往下相同的音要保持。）
（5）记忆乐句（5.6 小节）跟琴模唱
生分四组 D E G A 师指到哪种哪组发出声音。
（6）第一句，请学生自己唱唱
（7）完整演唱
（8）强弱对比演唱
（9）加动作徒手演唱，请学生评价好的小组。
（10）优秀小组展示，其他同学轻声加敲鼓动作，为歌曲伴奏。
7．完整的有表情的分组演唱。老师指挥也可以请学生指挥。
【设计意图】：用形象生动的肢体语言提示学生表现出强弱规律。教师通过唱、
演、奏等方式让学生扎实掌握二拍子规律，充分建立低年级学生恒拍的感。同时
开展生评、师评、互评方式，肯定学生...