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- 2023-06-12 17:24:02 发布
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《牛角出来尖对尖》教学设计
教材分析
歌曲《牛角出来尖对尖》又名“何物歌”,流传于广东从化县一代带,常在节日或婚礼礼仪中歌唱。全曲共两个乐句,每个乐句包含两句歌词。歌词运用问答形式,第一段问,第二段答。语言质朴、风趣,情绪欢快,为民间的吉日良辰增添了喜庆的气氛。
教学目标
1、能用明亮的声音、饱满活泼的情绪演唱歌曲;
2、体验合作的快乐,能勇敢、大方地进行不同形式演唱及表现歌曲;
3、根据歌曲的特点,学生创编歌词,巩固“启智类”歌曲的认知。
教学重点
能用明亮的声音、饱满活泼的情绪和不同的形式演唱及表现歌曲
教学难点
根据歌曲《牛角出来尖对尖》的特点,结合自己的生活经验进行歌词创编。
教学准备:
课件、视频、电子琴
教学过程:
一、导入活动。
导语:同学们好!愉快的音乐课又开始了,那么今天我们将学习第五单元的内容,本单元是以“南国”地域风情特点来展开学习。我们会先后到广东、海南、广西去看看。首先我们今天要去的是广东省。------课件播放(广东地域特点视频)
通过刚才的视频,同学们对广东的地域特点和文化有了初步的了解,其实广东的音乐风格以非常有特点。
接下来我们一起来学习歌曲广东民歌《牛角出来尖对尖》。-----板书课题
介绍歌曲的背景
歌曲《牛角出来尖对尖》又名“何物歌”,流传于广东从化县一代带,常在节日或婚礼礼仪中歌唱。为民间的吉日良辰增添了喜庆的气氛。
二、新课教学。
(一)聆听音乐,整体感知
1、播放歌曲《牛角出来尖对尖》
歌曲表达怎样的情绪呢?
(三)学唱歌曲
1、再次聆听歌曲-----理解歌词内容
2、随琴轻声哼唱------难点校正;
3、全班随音乐伴奏齐唱歌曲。
(二)合作探究、表现歌曲
1、小组讨论歌曲的演唱形式,(对唱----采用什么方式对----师生对,生生对、一问一答、一问众答、男问女答等)
2、情景对歌
三、拓展升华(我是作词家)
1、创编歌词(结合自己的生活经验创编歌词)
2、以小组为单位汇报展演。再现情景对歌
四、课堂小结。(收获与感受)
1、通过今天的学习你有哪些收获?
通过今天的学习,我们学会了广东民歌《牛角出来尖对尖》这首歌曲,初步了解了广东的音乐及文化,感受到了广东民歌的魅力。民间歌曲的内容源于生活、来源于劳动。
全班随音乐齐唱歌曲《牛角出来尖对尖》结束课程。
五、板书设计
《牛角出来尖对尖》
1=E 2∕4 广东民歌
活泼地
“何物歌”
对唱 一问一答
一问众答
《牛角出来尖对尖》教学设计
教材分析
歌曲《牛角出来尖对尖》又名“何物歌”,流传于广东从化县一代带,常在节日或婚礼礼仪中歌唱。全曲共两个乐句,每个乐句包含两句歌词。歌词运用问答形式,第一段问,第二段答。语言质朴、风趣,情绪欢快,为民间的吉日良辰增添了喜庆的气氛。
教学目标
1、能用明亮的声音、饱满活泼的情绪演唱歌曲;
2、体验合作的快乐,能勇敢、大方地进行不同形式演唱及表现歌曲;
3、根据歌曲的特点,学生创编歌词,巩固“启智类”歌曲的认知。
教学重点
能用明亮的声音、饱满活泼的情绪和不同的形式演唱及表现歌曲
教学难点
根据歌曲《牛角出来尖对尖》的特点,结合自己的生活经验进行歌词创编。
教学准备:
课件、视频、电子琴
教学过程:
一、导入活动。
导语:同学们好!愉快的音乐课又开始了,那么今天我们将学习第五单元的内容,本单元是以“南国”地域风情特点来展开学习。我们会先后到广东、海南、广西去看看。首先我们今天要去的是广东省。------课件播放(广东地域特点视频)
通过刚才的视频,同学们对广东的地域特点和文化有了初步的了解,其实广东的音乐风格以非常有特点。
接下来我们一起来学习歌曲广东民歌《牛角出来尖对尖》。-----板书课题
介绍歌曲的背景
歌曲《牛角出来尖对尖》又名“何物歌”,流传于广东从化县一代带,常在节日或婚礼礼仪中歌唱。为民间的吉日良辰增添了喜庆的气氛。
二、新课教学。
(一)聆听音乐,整体感知
1、播放歌曲《牛角出来尖对尖》
歌曲表达怎样的情绪呢?
(三)学唱歌曲
1、再次聆听歌曲-----理解歌词内容
2、随琴轻声哼唱------难点校正;
3、全班随音乐伴奏齐唱歌曲。
(二)合作探究、表现歌曲
1、小组讨论歌曲的演唱形式,(对唱----采用什么方式对----师生对,生生对、一问一答、一问众答、男问女答等)
2、情景对歌
三、拓展升华(我是作词家)
1、创编歌词(结合自己的生活经验创编歌词)
2、以小组为单位汇报展演。再现情景对歌
四、课堂小结。(收获与感受)
1、通过今天的学习你有哪些收获?
通过今天的学习,我们学会了广东民歌《牛角出来尖对尖》这首歌曲,初步了解了广东的音乐及文化,感受到了广东民歌的魅力。民间歌曲的内容源于生活、来源于劳动。
全班随音乐齐唱歌曲《牛角出来尖对尖》结束课程。
五、板书设计
《牛角出来尖对尖》
1=E 2∕4 广东民歌
活泼地
“何物歌”
对唱 一问一答
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