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- 2023-06-12 16:48:01 发布
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渔舟唱晚
教学目标
1.情感态度价值观
2.知识与技能
3.过程与方法
学情分析
教材分析
1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行描述。
2. 体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感。
3. 认识和了解我国民族乐器──筝。
重点难点
1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。
2. 体验我国民族乐器──筝丰富的音乐表现力。
教学过程
师：孩子们，看看，今天我们的音乐课堂与往常有什么不同？是的，多了一架古筝。谁会？（请一生演奏一小片段，然后说，没有戴指甲，所以不尽兴），总结弹法（抓弦、揉弦、......）谁还想试试（请一生划奏）
师：看的我也跃跃欲试，我给大家弹一首，欢迎不？（师弹古筝，播放沙画）
谢幕（求掌声）
师：这首曲子你们听过吗？（生：回答在比赛中、电视上、这首《渔舟唱晚》是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期，根据古曲《归去来辞》的素材，加工改编而成的一首传统筝曲。在古筝曲目中占有非常重要的地位，在音乐的百花园中也占居一席之地，是古筝弹奏者必修曲目之一。有人曾说，会弹古筝的人，没有不会弹《渔舟唱晚》的。（师介绍渔舟唱晚——PPT字幕）
（一）感受音乐
师：今天这节课就让我们走进古筝名曲（渔舟唱晚）。孩子们，请起立，试着在音乐中放松我们的身体。（第一乐段）
1.播放第一乐句和第二乐句，身体呼吸（两拍一呼，两拍一吸）
2.孩子们，音乐带给你一种怎样的感受？生：宁静，祥和，舒服......
3.来，将这份宁静美好传递给每一个人，每个乐句的句尾请用自己喜欢的方式表示（随音乐传打开的扇子，一拍一次，尾音转圈）
4.懂音乐的扇子最美丽，会听音乐的孩子最可爱。
（二）熟悉旋律
1.来，可爱的孩子们，让我们一起来唱唱这段让我们翩翩起舞的旋律吧。（唱两个乐句，唱谱）
2.伸出你的左手，对了，它就是古筝的琴弦，找找弹琴的感觉，用噹来唱唱旋律，唱出古筝抓弦、揉弦、滑音效果。（唱两个乐句，用噹模仿古筝的感觉唱）
3.学生在唱的时候，师朗诵“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，孩子们，我忍不住念起了王勃的这首《滕王阁序》，（出示ppt）,来，邀请你这个小诗人，一起吟一吟。
4.孩子们，你有什么发现？诗中也有“渔舟唱晚”，是的，这首曲子的标题就取自这句诗。
5.“渔舟唱晚”孩子们，听听这段旋律带给你怎样的画面？（播放16小节至39小节，第一乐段的发展部分）生：很惬意，喜悦的感觉......
6.能不能用动作表现出来？（咦，这位同学很有想法，他用扇子做浆，划舟归来）
7.生一起用扇子做桨，师播放音乐（随音乐走成五人一组的造型）（画外音——晚霞映照着万顷碧波，天水相连，波光粼粼，老渔翁满载而归，怡然自得地唱着渔歌，晚霞把他那饱经风霜的脸，照得通红通红……）
五、聆听第二乐段
1.听，此时音乐又有什么变化？让你感受到怎样的画面？（生：一开始波光粼粼的，慢慢如波浪起伏，似破水飞舟，像桨划起的水波声和浪花的飞溅声）
2.我们一起来唱唱（出示课件（1）平的（2）有高低起伏的，唱出强弱的变化，然后将强拍的音圈出来，正好是1235665321，中国典型的五声音阶作品，旋律特别优美典雅，越是民族的，越是经典）（3）换个角度，如倒影一般，这种创作手法叫模进。（删掉一半，留一半，让孩子模一模，进一进）
（4）在强拍的地方开扇，弱拍处合扇。
3.对了，音乐进入反复后，力度增强，速度更快，宛如渔舟飞快地扬帆前进，橹桨声、流水声、渔歌声交织在一起，表现了百舸竞归的情景和一派欢畅热烈的气氛。
六、尾声
1.在快速的模进音型之后，出现一小节连续的琶音，好像是渔舟过后，在水面上留下的余波。耐人寻味，乐曲在宁静的气氛中结束。
七、完整聆听
1.师提示下，用形体去感受音乐。
八、小结
孩子们，谢谢你们精彩的表现让我感受到了音乐的美好，都说这首《渔舟唱晚》是首养心的名曲，但愿孩子们经常能静下心来聆听，我想，你一定能收获更多......
教学目标
1.情感态度价值观
2.知识与技能
3.过程与方法
学情分析
教材分析
1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行描述。
2. 体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感。
3. 认识和了解我国民族乐器──筝。
重点难点
1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。
2. 体验我国民族乐器──筝丰富的音乐表现力。
教学过程
师：孩子们，看看，今天我们的音乐课堂与往常有什么不同？是的，多了一架古筝。谁会？（请一生演奏一小片段，然后说，没有戴指甲，所以不尽兴），总结弹法（抓弦、揉弦、......）谁还想试试（请一生划奏）
师：看的我也跃跃欲试，我给大家弹一首，欢迎不？（师弹古筝，播放沙画）
谢幕（求掌声）
师：这首曲子你们听过吗？（生：回答在比赛中、电视上、这首《渔舟唱晚》是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期，根据古曲《归去来辞》的素材，加工改编而成的一首传统筝曲。在古筝曲目中占有非常重要的地位，在音乐的百花园中也占居一席之地，是古筝弹奏者必修曲目之一。有人曾说，会弹古筝的人，没有不会弹《渔舟唱晚》的。（师介绍渔舟唱晚——PPT字幕）
（一）感受音乐
师：今天这节课就让我们走进古筝名曲（渔舟唱晚）。孩子们，请起立，试着在音乐中放松我们的身体。（第一乐段）
1.播放第一乐句和第二乐句，身体呼吸（两拍一呼，两拍一吸）
2.孩子们，音乐带给你一种怎样的感受？生：宁静，祥和，舒服......
3.来，将这份宁静美好传递给每一个人，每个乐句的句尾请用自己喜欢的方式表示（随音乐传打开的扇子，一拍一次，尾音转圈）
4.懂音乐的扇子最美丽，会听音乐的孩子最可爱。
（二）熟悉旋律
1.来，可爱的孩子们，让我们一起来唱唱这段让我们翩翩起舞的旋律吧。（唱两个乐句，唱谱）
2.伸出你的左手，对了，它就是古筝的琴弦，找找弹琴的感觉，用噹来唱唱旋律，唱出古筝抓弦、揉弦、滑音效果。（唱两个乐句，用噹模仿古筝的感觉唱）
3.学生在唱的时候，师朗诵“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，孩子们，我忍不住念起了王勃的这首《滕王阁序》，（出示ppt）,来，邀请你这个小诗人，一起吟一吟。
4.孩子们，你有什么发现？诗中也有“渔舟唱晚”，是的，这首曲子的标题就取自这句诗。
5.“渔舟唱晚”孩子们，听听这段旋律带给你怎样的画面？（播放16小节至39小节，第一乐段的发展部分）生：很惬意，喜悦的感觉......
6.能不能用动作表现出来？（咦，这位同学很有想法，他用扇子做浆，划舟归来）
7.生一起用扇子做桨，师播放音乐（随音乐走成五人一组的造型）（画外音——晚霞映照着万顷碧波，天水相连，波光粼粼，老渔翁满载而归，怡然自得地唱着渔歌，晚霞把他那饱经风霜的脸，照得通红通红……）
五、聆听第二乐段
1.听，此时音乐又有什么变化？让你感受到怎样的画面？（生：一开始波光粼粼的，慢慢如波浪起伏，似破水飞舟，像桨划起的水波声和浪花的飞溅声）
2.我们一起来唱唱（出示课件（1）平的（2）有高低起伏的，唱出强弱的变化，然后将强拍的音圈出来，正好是1235665321，中国典型的五声音阶作品，旋律特别优美典雅，越是民族的，越是经典）（3）换个角度，如倒影一般，这种创作手法叫模进。（删掉一半，留一半，让孩子模一模，进一进）
（4）在强拍的地方开扇，弱拍处合扇。
3.对了，音乐进入反复后，力度增强，速度更快，宛如渔舟飞快地扬帆前进，橹桨声、流水声、渔歌声交织在一起，表现了百舸竞归的情景和一派欢畅热烈的气氛。
六、尾声
1.在快速的模进音型之后，出现一小节连续的琶音，好像是渔舟过后，在水面上留下的余波。耐人寻味，乐曲在宁静的气氛中结束。
七、完整聆听
1.师提示下，用形体去感受音乐。
八、小结
孩子们，谢谢你们精彩的表现让我感受到了音乐的美好，都说这首《渔舟唱晚》是首养心的名曲，但愿孩子们经常能静下心来聆听，我想，你一定能收获更多......
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