音乐 六年级上册教案-第一课 （听赏与跟唱）我的祖国 湘艺版3页

‎（听赏与跟唱）我的祖国 ‎
教学目标 ‎
‎1、通过欣赏《我的祖国》感受壮美、抒情的情绪、初步懂得速度、力度、旋律、节奏的变化所塑造的不同音乐形象。‎
‎2、结合歌曲对学生进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。‎
重点难点 ‎
重点：聆听体验作品内涵和情感，感受探究音乐。‎
难点：会聆听与分辨乐曲的结构，能体会歌曲表达的情感。‎
教学过程 ‎
活动1【导入】一、导入 ‎
师生问好，组织教学。‎
活动2【讲授】二、欣赏：《我的祖国》 ‎
导入：师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？‎
‎（学生谈祖国给自己的印象）‎
‎1、初步了解作品
师：今天的音乐课我们将欣赏一首传唱了半个世纪的老歌，也是一部电影《上甘岭》的插曲，歌曲名叫《我的祖国》。歌曲赞美了祖国大好河山和英雄儿女们，表达出对祖国无限热爱的情感。‎
师：为了节省时间，在课前我已经给同学们布置了作业，回家上网查找和《我的祖国》这首歌曲相关的内容，现在请同学们来回答几个问题：‎
词作者？曲作者？原唱？电影名？时代背景？‎
师小结：这是一首描写我国志愿军战士跨过鸭绿江，奔赴朝鲜支援朝鲜人民打击美帝国主义侵略的电影《上甘岭》的插曲。当时我志愿军战士与敌人进行着殊死的战斗，打退了敌人一次次的反攻，坚守着阵地，缺水、断粮、忍着伤痛，在女卫生员的带领下，唱起了这首优美的，荡气回肠的《我的祖国》。‎
‎2、完整欣赏作品（播放视频）‎
师：歌曲表达的主题是什么？（从歌词的角度思考：爱祖国、爱家乡的热爱之情；赞美祖国和保家卫国的决心。）‎
‎3、再次聆听（带着问题）‎
‎1) ‎

歌曲表达的主题是什么？（提示学生从歌词的角度思考：表现了对祖国对家乡的热爱之情，对祖国的赞美和保家卫国的决心）‎
这首歌可分成几个乐段？情绪怎样？（提示学生从音乐角度听辨；可以分为A 、B两个乐段）‎
‎2）歌曲的二部分有什么不同？选择适当的词语填入表中。‎
旋律
节奏
速度
力度
演唱形式
情绪
A乐段：平直 舒缓 稍快 轻柔 合唱 优美
B乐段：婉转 明快 稍慢 有力 独唱 雄伟
‎3）师小结：一般来说旋律起伏小，节奏抒缓，力度轻柔，速度稍慢的歌曲情绪较优美抒情，而旋律起伏大，节奏明快，力度有力。速度较快的歌曲则比较雄壮有力。‎
活动3【活动】三、分乐段欣赏 ‎
‎1、聆听A乐段歌曲
‎1)师：你感受到了什么样的音乐情绪？速度、力度是怎样的？（情绪：亲切优美、婉转流畅。速度：稍慢，力度：中强）‎
‎2)师引领学生分析：‎
音乐一开始听到了什么声音？(歌声)‎
属于人声分类的哪一类？(女声)‎
女声音色有什么特点？(柔和甜美)‎
演唱形式怎样？（合唱、领唱）‎
旋律线条进行的特点？（前面的二部合唱是歌曲的引子，主要分析下面的领唱）‎
歌曲具有什么风格？（浓郁的民族风格）‎
速度力度怎样？（成不变的稍慢的速度，mf的力度）‎
‎3）学生回答后教师小结：歌曲一开始我们就听到了女声那特有的柔和甜美的音色、用领唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律线条波浪进行，歌曲带有浓郁民族特色，从头至尾稍慢的速度和中强的力度，给人一种平稳的感觉，让我们产生了优美流畅抒情的感觉，这就把战士们对祖国对家乡的热爱之情充分的表达出来了。‎

‎4）轻声哼唱旋律和歌词
在教师琴声伴奏下用“噜”哼唱旋律后再唱歌词，进一步体会第一乐段的情绪、速度和力度。‎
‎2、聆听B乐段
‎1）和A乐段相比音乐的情绪、速度、力度有没有变化？如果有，是怎样的？（情绪：宽广壮丽、气势宏伟。速度：稍快。力度：很强）‎
‎2）学生回答后教师小结：‎
依照A乐段分析的顺序，我们还从听到的歌声开始——听到的歌声和A乐段对比是否相同（不同）——怎么不同？（是混声，既有男声又有女声）——音色特点怎样？（女高音炫丽的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉浑厚的，四种不同的音色）——分别演唱四个声部不同的旋律——这种多声部旋律形成的和声织体，它的音响效果是立体的重叠交织在一起同时呈现给听众的——音响上给人一种庞大恢宏的感觉——厚重感——再加上宽广的节奏、跌宕起伏的旋律...