苏少版四年级音乐上册（简谱）第8单元《唱： 踏雪寻梅》教学设计4页

《踏雪寻梅》教学设计
一．教材分析：
这是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，全曲洋溢着骑驴赏花，怡然自得的情
趣，抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情，而铃儿的生动响声，细致地描绘骑驴踏
雪赏梅的情景。全曲运用了强与弱，连音与断音，附点与非附点音符等对比手法，
将感性与理性统一起来，更好地感受音乐知识。对于孩子们来说学唱这首歌曲并
不难，难在如何让他们“深入”踏雪寻梅的音乐意境，感受到歌曲的内在美。
二．学生分析：本班学生共有 42 人。其中男生 23 人女生 19 人，该班学生整体
音乐素养相对不错，乐感较好，学习能力强，合唱基础不错，但是课堂有时候过
分“活跃”要想掌控这节课，让学生们能“乐”学歌曲，并能沉下心来进入“寻
梅”的意境，这需要需要设计一些有新鲜感，能打动心灵的音乐活动来激发他们
的学唱兴趣，保持新鲜感。
三．教学目标：
1. 学习演唱歌曲《踏雪寻梅》，能用欢快轻松的声音演唱，唱准节奏，唱准音
符。
2. 感受“踏雪寻梅”朗诵带来的“寻梅”意境。
3. 三只音乐小铃铛，加入小星星旋律，和学生合作尝试多方式多声部表现歌曲，
合唱效果不需要作高要求，主要让学生能基本完成合唱，用“玩”音乐的方
式感受体验合唱过程的快乐。
四．重点：
唱出强弱变化，准确学唱歌曲。
五．难点：
让学生进入“寻梅”的音乐意境，能有感情有深度的表现歌曲。
六．教学准备：
铃铛，钢琴，多媒体，课件
七．教学过程（图表式）：
教学
过程 教师活动 学生活动 阶段目标
一
游戏
导入
介绍“音乐木头人”游戏规则：钢
琴随机弹奏一组音符，每组三个音
符 。 其 中 音 乐 木 头 人 是 ：
，当听到钢琴弹到这
组音符时，不能前进 保持静止，其
他组时可以前进一部，每组音符呈
现的速度不一样，需要同学们认真
聆听，并作出判断是否前进，第一
个到达终点的将会获得小铃铛的奖
励。
1. 选择两位同学上来一起玩这个
游戏。
1.了解“音乐木头人”游
戏规则，跟琴视唱木头人
组
2.观察两位同学上来玩游
戏，自己在下面也要跟着
一起判断是否需要前进。
游戏导入，让学
生们在快乐的游
戏中，迅速调整
热情进入本课学
习。同时试唱的
木头人音组音符
也是本课教唱旋
律中的一部分旋
律，以便加音符
印象，避免混淆
以便接下来的学
唱。
二
铃 铛
合唱
三只音乐小铃铛
1.介绍“调皮的小铃铛”
①介绍休止符，跳音记号。
②钢琴带着学生视唱。
2.介绍“勤劳的小铃铛”
师钢琴带生视唱。
3.介绍“懒惰的小铃铛”
师钢琴带生视唱。
4.指导学生尝试合唱三只音乐铃铛
旋律。
认识三只不同性格的音乐
铃铛，学唱三只音乐铃铛
旋律，唱准唱好。
在老师的指挥下尝试合唱
三只音乐小铃铛，体会这
三个声部合唱带来的乐趣
重点学唱“调皮
的小铃铛”分担
下面歌曲学唱任
务，尝试三声部
合唱，体验合唱
乐趣。
三．歌
曲 教
唱
四
多 样
形式，
丰 富
合唱，
共 同
表 现
歌曲。
五．介
绍 词
1. 师配乐朗诵，播放 PPT 图片，朗
诵踏雪寻梅歌词，带着学生有感情
的朗读。
2. 和学生配合，师范唱歌曲
3. 呈示歌曲，用钢琴带生逐句学唱，
初步完整学唱歌曲,
4. 和学生探讨歌曲强弱变化，解决
学唱歌曲中的难点：休止符，换气。
1.播放北京小荧星合唱团的合唱版
《踏雪寻梅》，给学生发送铃铛。
和学生探讨这首歌曲的演唱形式，
诱导他们可以用合唱的形式表现歌
曲。
2.介绍“小铃铛的音乐会”，介绍
客人冬天里的小星星，唱一唱小星
星的旋律，加入歌词，带学生唱一
唱.
学生唱会后，播放《踏雪寻梅》伴
奏，带学生唱唱小星星。
2.指导学生用多样形式表现歌曲。
（加快歌曲速度，加入三只音乐铃
铛，加入摇铃铛律动，加入冬天里
的小星星）。
在老师的配乐朗诵中能迅
速进入冬天寻梅的音乐意
境，从刚游戏的乐趣中走
出来，和老师一起声情并
茂的朗读歌词。
跟着老师学唱歌曲，解决
歌曲中学唱节奏及换气难
点，初步完整唱会歌曲，
有强弱变化的表现歌曲。
听着音乐，享受发铃铛的
快乐
分组演唱不同的声部，体
验加入不同旋律后的《踏
雪寻梅》，能感受到这种
多样合唱的乐趣，并在过
程中强化各自声部的音准
概念，声部合作意识，...