苏少版三年级音乐下册（简谱）第3单元《听： 阿细跳月》教学设计3页

阿细跳月 教案
教学目标：
1、通过聆听民族管弦乐合奏《阿细跳月》，感受乐段之间速度、情绪的对
比，并对乐曲结构有大致的了解；
2、引导学生参与音乐活动，了解主题旋律并学跳基本“跳月”舞步，体会
音乐节拍和韵律；
3、通过对彝族音乐、舞蹈、乐器的初步了解，激发学生对我国民族民间音
乐的热爱。
教学重点：学跳基本“跳月”舞步，对乐曲分段赏析及对主题旋律的把握。
教学难点：“跳月”舞步
教学过程：
一、组织教学
师生问好
师：同学们，愉快的音乐课又要开始了，上课之前杨老师想和大家玩一个节
奏应答的游戏，如：师：请拍手 生：拍手 。。。
师：你们和老师接的真好，刚刚我们的节奏游戏你们觉得是几拍子的（五拍
子），那杨老师奖励你们两个五拍子的动作图谱，谁愿意用身体来感受一下？
生上台试着做动作，你们也可以起来试一下

师规范一下动作
师：杨老师这儿有一段音乐，你觉得哪组动作与音乐的韵律更加吻合，跳起
来更加舒服呢？（放两遍音乐学生听并感受）
师规范动作并组织好学生跳规范动作
师：我想请你们也来试一试，起立
内圈同学起来试一试
外圈同学上场，内圈原地（慢速）
分内外圈交替表现（原速，师点组别），点出乐曲重复了四次
二、导入
师：这样一个热烈的音乐、热情的舞蹈，其实是来自我们中国的一个具有历
史和古老文化的民族：这个民族的人们喜爱带本民族特色的帽子；他们勤劳勇敢、
开发属于自己的梯田种植粮食，自给自足；他们的丝绸布艺上用一些古老的特别
的图案，制作出具有自己本民族特色的精美服装；这个民族的人们更善长用灵活
的双腿跳出热情洋溢的舞蹈，他们就是——彝族。
师：他们居住在我国的大西南山区，主要分布在云南贵州广西等地，今天我
们就要走进彝族，看看此时的彝族人们在干什么呢？（播放《阿细跳月》视频）
三、听赏《阿细跳月》
1、第一段
师：原来彝族的人们听说我们要来了，正跳着欢快的舞蹈欢迎我们，这个舞
蹈的名字叫《阿细跳月》，你知道是什么意思吗？（介绍阿细、跳月）
师提问：细心的小朋友看到刚刚舞台中间有个特别的事物吗（引出火把节）？
生：火把
师：你观察的真仔细，今天我们来的很巧，恰逢彝族人们在欢庆一年一度的
火把节，火把节是彝家人们最盛大的传统节日，每到这个时候，他们便载歌载舞
来欢庆，小伙子一般都会边演奏乐器一边舞蹈，姑娘们则随着音乐拍手舞蹈。
（学生可能会抢答在视频中看到了）
师点出刚刚视频中出现的乐器是三弦
（唱）师：热情好客的阿细人不仅舞跳的好，乐器多而精美，他们的歌声也
是很美的呦，你听：“月亮出来赛罗喂，小朋友们赛罗喂，快来跳舞赛罗喂，跳
起舞来赛罗喂”。想不想用歌声来回应他们？（出示主题旋律）
生学唱主题旋律（1、完整听，寻找小节中重复的旋律（师做科尔文手势）；
2、师生接唱旋律；3、生完整演唱，注意每小节开头的音符；4、速度变快演唱；
5、出示歌词，与彝家人问好）
（动）师：刚刚我们演唱的旋律是《阿细跳月》的主题旋律，像我们这样把
旋律加上歌词演唱还可以称之为《跳月歌》，接下来，就让我们与彝族人们共同
载歌载舞，欢庆属于我们的火把节吧！（出示 A 段合作图谱）
学生挑出八个串铃，一个鼓手在中间敲鼓，其他同学围成两圈，交替表演，
一共几遍？（4 遍）杨老师还想请你们仔细看，第四遍结束后，我会做什么？
师接后面的动作，生观察做了什么？（出示图谱，由刚刚串铃和鼓的同学表
现，后面的动作交给老师）
2、第二段
师：你们表现的很棒，热烈的欢舞后，彝家人们渐渐进入梦乡，请带着这样
的两个问题，从这段音乐中，你能找到答案吗？
3、第三段
师：刚刚我们听了两段音乐，一个速度很快，情绪欢快热烈，一个速度缓慢，
情绪舒缓，这两段都是选自彝族民族管弦乐合奏曲《阿细跳月》，其实乐曲还有
第三段，听，你觉得它与前两段哪段相同或相似？如果相似，不同在哪里？（师
引导，生总结）
四、完整表演

师：好希望就这么一直待在彝家山寨中，可是愉快的时间总是短暂的、难忘
的，让我们一起完整的表演，送给热情好客的彝族人民吧！
生完整表演
五、总结
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