苏少版四年级音乐上册（简谱）第5单元《听： 鳟鱼（片段）》教学设计4页

《鳟鱼》教学设计
教学内容 欣赏《鳟鱼》主题部分 课 时 一课时
教材分析
《鳟鱼》是奥地利音乐家舒伯特唯一的一首“钢琴五重奏”作品。其塑造了
鳟鱼在小溪中悠然自得地游动的形象，并且用叙事的方式呈现了歌词的故事
内容。带有变化性的段落，也将故事的跌宕起伏以音乐要素的变化展现的玲
离尽致。全曲较长，在课堂上，主要是通过欣赏主题乐段，听出不同的主奏
乐器，让学生对乐曲形象有所了解。
教学目标
1. 聆听《鳟鱼》的主题旋律，通过不同的乐器音色特点，感受乐曲每次主旋
律的变化。带领学生用律动展现作品画面，体会作者想表现的主人公形
象。
2. 能初步理解钢琴五重奏的含义，记住主题旋律并尝试演唱歌词。
教学重点 能试着区别不同乐器的音色。
教学难点 感受乐曲的旋律特点，理解音乐不同乐段所想表达的画面。
教学准备 课件 卡纸 串铃 指挥棒
学情分析 四年级的孩子处于中高年级，还是比较喜欢跟着音乐律动的。所以应该抓住
这一特点教学。用直观的形象，线条，动作，为学生展示不同乐段特点。
习惯培养 养成良好的听觉习惯，静心倾听。
板书设计
小提琴图
中提琴图
大提琴图
低音提琴图
教　　　 学　　　 过　　 　程 设 计 意 图
一．导入
1. 师模仿指挥家的动作，生猜角色。
2. 分别听片段猜乐器。（小提琴、大提琴）
分别出示绘本中的小提琴大提琴图片，找一找特点。
3. 请生将小提琴大提琴的音色的高低位置在黑板上表现。
（用准备好的卡纸）
用幽默的几个动作将学生带
入设定的环境，通过认识乐
器，为下面的欣赏铺垫，并
且通过直观的高低位置表示
乐器音色的高低感受。
4. 介绍提琴家族还有：中提琴和低音提琴。分别听中提琴
和低音提琴的音色，并与小提琴、大提琴作比较。
5. 出示钢琴五重奏的图片，总结四件提琴乐器。
6. 请生将中提琴，低音提琴加入音色高低位置的排列中。
7. 带生走进音乐会现场，欣赏音乐猜曲名和作者。（《摇
篮曲》舒伯特）
8. 听《鳟鱼》，简介舒伯特及钢琴五重奏。
二．欣赏乐曲
1. 看师用律动表现主题旋律，体会音乐所表现的画面。
生试一试，说一说。
2. 听第一次主题：
<1>猜主奏乐器（小提琴），加入拉小提琴的动作及声音。
加入声音：
lin bengbeng beng beng
(生加动作，唱一唱，加入第一次主题)
<2>师：如果这是才睡醒的鳟鱼，那下面一段，它的心情怎
样？
3. 听第二次主题：
<1>生回答此时鳟鱼很活跃，很开心。
<2>猜主奏乐器（钢琴），师在钢琴颤音演奏的地方用摇铃
表现，请生试一试。
<3>介绍颤音，并钢琴示范。
<4>说说此时表现的画面（快速摆尾水中游)，师生一起律
动。
4. 听第三次主题：（加律动听）
<1>猜主奏乐器（大提琴）
<2>师：如果大提琴演奏的是这条鳟鱼，此时它在怎样游？
（轻松，悠闲）
这段旋律配上手部律动，更
容易让学生理解音乐想表达
的形象。用简单的动作，非
常典型地表现了鳟鱼的几种
游法，很有趣，引得学生不
禁也想试一试。
加入小乐器，引导学生注意
聆听音乐中有变化的地方，
帮助他们想象画面，想象鳟
鱼的变化。为每一次主题乐
段的变化找到特点。
这个部分可以说是本节课的
一个难点。许多老师在此部
分时只强调了主奏乐器是大
<3>画出主旋律线。



<4>除了这条鱼，还有没有别的鱼？用什么乐器表现的？
（听音乐，师加手的律动）（小提琴）

<5>这是一条怎样的鱼呢？（调皮的）
<6>请一个女孩子原地跳一跳大提琴的旋律，师围绕其跳小
提琴的旋律。
<7>画出另一条旋律线。（请生试试）


5. 哼唱主题旋律，加词。
6. 听变奏处，提问发生了什么？（生自由猜测）
7. 师唱唱鳟鱼遇到了什么。
8.提问：最后鳟鱼到底有没有被渔夫钓到？回家找找答案，
下节课我们交流。
提琴，而忽视了另一条细小
旋律，一句带过甚至不会提
到。这样并未能让学生充分
感觉到每一次主旋律出现...