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- 2023-06-12 14:52:02 发布
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教学内容 第六单元 牧童之歌 课型 新授
教学目标:
1、复习歌曲《牧童之歌》,能熟练的演唱好歌曲中的附点音符,并有感情的演唱。
2、欣赏《牧童短笛》,了解不同地域的牧童的生活。
3、能根据《牧童短笛》的音乐,创编故事。
教学重点、难点:
1、重点 欣赏《牧童短笛》,了解乐曲的情绪、表达的含义。
2、难点 根据乐曲创编故事。
教学方法与手段:创编、欣赏、讨论
教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图
一、师生问好。
二、发声练习。
1、1=C—1=F 3/4
▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
5 3 1 | 5 3 1 ||
Mi mi mi ma ma ma
注意:口型要圆,有弹性,短促。
2、1=C—1=F 2/4
1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — ||
Mi ya mi yo
注意:口型,一口气完成。
3、发声练习:(1=C—F)4/4
5 3 2 3 | 1 — — — —||
花 开 满 地 红。
注意:口型,一口气完成。
三、复习巩固
1、 播放歌曲《牧童之歌》。
2、 教师弹奏。
3、 播放音乐伴奏。
4、 请个别学生上台演唱。
四、创造
1、 用 la,do,mi 三个音和 x、xx 两种节奏完成
唱发声练习。
学生聆听回忆。
学生完整演唱。
学生跟伴奏唱。
个别学生唱。
学生创编。
通过发声训练
等,让学生统
一的音色和音
量。
通过音符与节
右边旋律的创编。
2、 出示未完成的旋律。
3、 教师从旁指导。
4、 展示创作成果。
5、 教师整理。
6、 评出小小作曲家。
五、欣赏《牧童短笛》
1、 导入:请大家听一段音乐,小牧童生活在什
么地方?
2、 教师简单介绍这首乐曲。
《牧童短笛》取意为我国童谣“小牧童,骑牛背,
短笛无腔信口吹”。这是一首旋律优美淳朴、结
构严谨清晰,富有浓郁民族风格和鲜明音乐形象
的钢琴作品。
3、 出示歌谱,暗示学生在色块的地方做动作。
4、 感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同
之处。
五、露一手
1、再次播放《牧童短笛》。
2、分组交流、创编。
3、请各组长说说你们编的故事。
六、结束部分
课堂总结,下课。
说说自己创作的旋
律。
学生演唱自己创作
的旋律。
学生聆听、回答。
学生了解。
学生边听音乐边创
造性的做动作。
学生说说他们的不
同之处。
学生听音乐编故事。
学生展示创编成果。
师生再见。
奏,启发、引
导学生可以把
它们结合起来
创编旋律,以
此激发学生的
创造能力。
通过教师对作
品的介绍,让
学生对这首乐
曲有初步的了
解,帮助他们
能够更好的欣
赏、感受。
在熟悉乐曲的
基础上,让学
生通过观察、
想象,分组创
编故事,培养
学生的合作意
识和想象创造
力。
教学目标:
1、复习歌曲《牧童之歌》,能熟练的演唱好歌曲中的附点音符,并有感情的演唱。
2、欣赏《牧童短笛》,了解不同地域的牧童的生活。
3、能根据《牧童短笛》的音乐,创编故事。
教学重点、难点:
1、重点 欣赏《牧童短笛》,了解乐曲的情绪、表达的含义。
2、难点 根据乐曲创编故事。
教学方法与手段:创编、欣赏、讨论
教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图
一、师生问好。
二、发声练习。
1、1=C—1=F 3/4
▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
5 3 1 | 5 3 1 ||
Mi mi mi ma ma ma
注意:口型要圆,有弹性,短促。
2、1=C—1=F 2/4
1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — ||
Mi ya mi yo
注意:口型,一口气完成。
3、发声练习:(1=C—F)4/4
5 3 2 3 | 1 — — — —||
花 开 满 地 红。
注意:口型,一口气完成。
三、复习巩固
1、 播放歌曲《牧童之歌》。
2、 教师弹奏。
3、 播放音乐伴奏。
4、 请个别学生上台演唱。
四、创造
1、 用 la,do,mi 三个音和 x、xx 两种节奏完成
唱发声练习。
学生聆听回忆。
学生完整演唱。
学生跟伴奏唱。
个别学生唱。
学生创编。
通过发声训练
等,让学生统
一的音色和音
量。
通过音符与节
右边旋律的创编。
2、 出示未完成的旋律。
3、 教师从旁指导。
4、 展示创作成果。
5、 教师整理。
6、 评出小小作曲家。
五、欣赏《牧童短笛》
1、 导入:请大家听一段音乐,小牧童生活在什
么地方?
2、 教师简单介绍这首乐曲。
《牧童短笛》取意为我国童谣“小牧童,骑牛背,
短笛无腔信口吹”。这是一首旋律优美淳朴、结
构严谨清晰,富有浓郁民族风格和鲜明音乐形象
的钢琴作品。
3、 出示歌谱,暗示学生在色块的地方做动作。
4、 感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同
之处。
五、露一手
1、再次播放《牧童短笛》。
2、分组交流、创编。
3、请各组长说说你们编的故事。
六、结束部分
课堂总结,下课。
说说自己创作的旋
律。
学生演唱自己创作
的旋律。
学生聆听、回答。
学生了解。
学生边听音乐边创
造性的做动作。
学生说说他们的不
同之处。
学生听音乐编故事。
学生展示创编成果。
师生再见。
奏,启发、引
导学生可以把
它们结合起来
创编旋律,以
此激发学生的
创造能力。
通过教师对作
品的介绍,让
学生对这首乐
曲有初步的了
解,帮助他们
能够更好的欣
赏、感受。
在熟悉乐曲的
基础上,让学
生通过观察、
想象,分组创
编故事,培养
学生的合作意
识和想象创造
力。
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