苏少版三年级音乐下册（简谱）第3单元《唱：铃铛舞 》教学设计3页


‎《铃铛舞》教学设计
年级：三年级
课时：一课时
教材分析
‎《铃铛舞》是一首富有苗族儿童特色的儿童抒情歌曲，歌词生动，旋律流畅，琅琅上口。中间插入叮当响的铃声，表现了在丰收的日子里，苗族姑娘身挂铃铛，在木鼓、芦笙伴奏下翩翩起舞的情景。‎
教学目标：‎
‎1、指导学生用活泼欢快地声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。‎
‎2、认识“四三拍”拍号，了解其含义并能根据拍号进行节奏的编创。‎
‎3、通过歌曲学唱，初步感受苗族音乐的风格特点，增强对少数民族音乐的了解和喜爱。‎
教学重点：‎
指导学生用活泼欢快地声音学唱《铃铛舞》。‎
教学难点：‎
附点四分节奏的学习与掌握。‎
教学方法：听唱法，合作法……‎
教学准备：钢琴、多媒体课件、小鼓、串铃、‎
教学过程：‎
一 组织教学
1. 师生问好
二 导入
师：同学们，今天老师带来了一件乐器，请你听完老师的演奏后，用嘴巴模仿出它的声音，（师演奏串铃，生模仿）谁能说出它的名字？‎
生：铃铛。‎
师：很好，已经很接近它的名字了，老师给点提示，我们能看到很多铃铛串联在一起，那你能准确地说出它的名字吗？‎
生: 串铃 。 ‎
师：你们回答的真不错。串铃是由很多铃铛组合在一起的。在我们国家里有一个特别擅长演奏铃铛的民族，他们有的拿在手里 ，有的绑在脚上，跳起舞来叮叮当当可好听了，下面让我们通过一段视频一起来认识这个美丽的民族。（师播放视频）‎
通过刚才的视频，你们看到她们的穿着打扮有什么特点？‎
生回答。‎
我们看到小朋友穿着鲜艳的衣服，头上和脖子上都戴美丽的银饰，载歌载舞，你们知道这是哪个民族吗？‎
生 ：苗族
同学们知道的可真不少，这是美丽的民族 苗族。苗族的人们多生活在云南 贵州等地，有



自己的语言文字，喜欢穿鲜艳的衣服，带漂亮的 银饰，走路的时候叮叮当当，非常好听。除此之外， 苗族的小朋友还能歌善舞，热情好客，今天，他们邀请我们到苗族做客，学习当地的音乐，你们愿意跟老师一起去吗？（愿意）‎
‎（设计意图：通过认识串铃，激发学生的学习兴趣，随后在视频的观看 ，认识苗族这个美丽的民族，通过服饰 银饰等感受苗族的风土人情，对苗族有初步的了解。） ‎
三 歌曲学唱
1. 初听歌曲《铃铛舞》，感受歌曲情绪 。‎
师：下面我们一起 听听他们带来的苗族歌曲，请同学们边听边思考两个问题： ‎
歌曲的情绪是怎样的？‎
歌曲是几拍子的？‎
2. 学生讨论并回答。‎
师：你们听的真认真，回答的非常准确。我们看一看这首欢快的歌曲的名字叫《铃铛舞》，是四三拍的。你们知道四三拍每小节有几拍吗？(三拍)那下面的4表示什么意义呢？‎
我们一起来看一看四三拍的拍号意义。四三拍是以........谁能说说四二拍的意义呢？那四四拍呢？‎
3. 教师讲解四三拍的意义，并用拍手 拍腿的方式带学生感受强弱规律。 ‎
你们学的真不错，下面请跟老师一起学拍四三拍的强弱规律，今天老师邀请了两件乐器加入我们强弱规律的学习，小鼓表示强拍，谁来试一试，串铃表示弱拍，谁来试一试？请乐器组小朋友起立。‎
‎（四三拍意义的学习，以拍手 拍腿的律动感受强弱规律，缓解枯燥的乐理学习，在后面小鼓和串铃乐器的加入，更是激发了学生的学习兴趣，进一步巩固了拍号的学习。）‎
4. 复听音乐，划分乐句 。‎
师：你们做的真不错，下面我们加入刚才的律动再次感受歌曲 ，第一遍的时候跟老师一起律动，第二遍我们邀请乐器组小朋友一起来加入。并且思考歌曲分为几个乐句，长短是否相同 。‎
‎(师生一起律动)‎
师: 谁能回答老师的问题？ ‎
生：四个乐句
师：很好，大家一起看一看老师的划分是不是跟你们的相同。.......你们同意老师的划分吗？（同意）‎
5. 学习附点四分节奏 ‎
师 : 很好，请跟老师一起学唱这首歌曲，在学习之前我们来认识歌曲里一种重要的节奏类型。（师出示附点四分节奏，学生学习）谁能根据图示读出这个节奏?请跟老师一起读，请大家伸出手指一起读出来 。你们读的真不错，请你也来找一找歌曲中的这种节奏。‎
生：一二乐句
‎（设计意图：附点节奏作为本节课的重点，在教学中，用...