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- 2023-06-12 12:48:02 发布
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《春雨蒙蒙地下》教学设计
一、教学内容：人音版第十册歌曲《春雨蒙蒙地下》
二、教学对象：
三、教材分析：
《春雨蒙蒙地下》是一部感人的电影《绿色钱包》中的插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
四、教学目标：
（1）知识目标：引导学生感受歌曲的内在美，尝试用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
（2）能力目标：进一步提高学生学唱弱起歌曲的技巧，注意唱准歌曲旋律、音量均衡。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发学生以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
五、教学重点：感受春天的气息，以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
六、教学难点：
注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。如首句中最后一个“下”字，应唱三拍半，接着要敏捷地换气，在第二拍的弱位上唱出第二乐句的第一个音。
七、教具学具：钢琴多媒体课件学生自制沙锤等
八、教学过程：
（一）．创设情境：
聆听《春水》师生律动，播放多媒体课件。
（二）活动尝试：
1、师：刚才你听这首歌曲的心情是怎样的？（愉快的、高兴的……）所感受到的春天是怎样的？（美好的、春光明媚的……）那么天气是不是一直都这样好呢？听：这是什么声音？（师课件播放大雨和小雨的声音）大雨如何？
豆大的雨滴-------的落下来。（哗啦啦啦、噼里啪啦）还有和这不一样的雨吗？
春天的雨-------落下来，反而让人觉得特别舒服。（淅沥沥沥、唰唰唰唰）
那么你喜欢什么样的雨呢？你能用手上的道具模仿一下吗？
2、师：春天下雨好吗？我们一起看图再回答。（师课件出示部分春雨美景图片）大地呈现出什么美景？（绿了河边的杨柳，红了村前的杏花，大地呈现出生机勃勃地景象。）（幻灯片6-22）
3同学们都听过这样一首诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春雨滋润万物，那么今天我们就共同来学习一首新歌《春雨蒙蒙地下》
教师板书课题春雨蒙蒙地下
（三）师生探索
1、欣赏歌曲《春雨濛濛地下》（实景课件）
提问：在歌中你们有没有听到春雨唰唰的声音？这首歌给你什么样的感受？要用什么样的感情来演唱它？
教师小结：春天的毛毛细雨滋润了万物，使大地充满了生机，我们应该用轻柔的声音来演唱它，并且春天是那么的让人愉快，让我们带着欣喜，愉悦的心情来演唱。
师介绍歌曲：我们所听到的这首歌曲名叫《春雨濛濛地下》，是我国著名词作家乔羽先生所写，歌曲节奏欢快、活泼，旋律优美、动听，描绘了春雨过后，一片春意盎然的景象。
2、读歌词：下面，让我们带着欣喜，愉快的心情来读下歌词吧！大家在读“刷刷刷刷”时感觉怎么样？我们能读得更好听点吗？
3、再听歌曲：这次听的时候大家可以轻声地跟着唱唱看，注意一下哪些地方你觉得不容易唱？一会提出来。（再听歌曲，学生说说难唱的地方）（光盘乐谱课件）
4、师讲解切分音，让学生重点练习有切分音的部分。（幻灯片5）
5、学唱歌曲：注意歌曲的第一小节，是从第二拍开始的，是？（弱起小节），我们该唱得强还是弱？（弱）听老师先打一拍之后我们再接上去唱。
（处理学生不易唱准的地方，以学生自己解决为主）
6、学生完整地跟琴完整地将曲唱一遍。
7、重点练习二声部地方，要求做到二声部和谐、统一。（出示幻灯片2.3刷刷）
8、师生共同有感情朗诵歌词，理解歌词意境，让学生以情代声去演唱歌曲。
9、学生先听范唱后跟伴奏带有感情地演唱歌曲。（伴奏课件）
（四）巩固
1、歌曲表现：学生利用以前学过的强弱，音色等等的处理，分角色演唱。
2、表演唱歌曲：让一组学生用手中自制沙锤有节奏的恰当为歌曲伴奏，另一组学生有感情地演唱。（歌曲的表现以学生为主，如：学生用装有沙子、米等矿泉水瓶晃动的声音来为“刷刷刷刷”配伴奏，给学生以思维上的自由的空间）
（五）拓展课堂：同学们还学过或...
《春雨蒙蒙地下》教学设计
一、教学内容：人音版第十册歌曲《春雨蒙蒙地下》
二、教学对象：
三、教材分析：
《春雨蒙蒙地下》是一部感人的电影《绿色钱包》中的插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
四、教学目标：
（1）知识目标：引导学生感受歌曲的内在美，尝试用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
（2）能力目标：进一步提高学生学唱弱起歌曲的技巧，注意唱准歌曲旋律、音量均衡。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发学生以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
五、教学重点：感受春天的气息，以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
六、教学难点：
注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。如首句中最后一个“下”字，应唱三拍半，接着要敏捷地换气，在第二拍的弱位上唱出第二乐句的第一个音。
七、教具学具：钢琴多媒体课件学生自制沙锤等
八、教学过程：
（一）．创设情境：
聆听《春水》师生律动，播放多媒体课件。
（二）活动尝试：
1、师：刚才你听这首歌曲的心情是怎样的？（愉快的、高兴的……）所感受到的春天是怎样的？（美好的、春光明媚的……）那么天气是不是一直都这样好呢？听：这是什么声音？（师课件播放大雨和小雨的声音）大雨如何？
豆大的雨滴-------的落下来。（哗啦啦啦、噼里啪啦）还有和这不一样的雨吗？
春天的雨-------落下来，反而让人觉得特别舒服。（淅沥沥沥、唰唰唰唰）
那么你喜欢什么样的雨呢？你能用手上的道具模仿一下吗？
2、师：春天下雨好吗？我们一起看图再回答。（师课件出示部分春雨美景图片）大地呈现出什么美景？（绿了河边的杨柳，红了村前的杏花，大地呈现出生机勃勃地景象。）（幻灯片6-22）
3同学们都听过这样一首诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春雨滋润万物，那么今天我们就共同来学习一首新歌《春雨蒙蒙地下》
教师板书课题春雨蒙蒙地下
（三）师生探索
1、欣赏歌曲《春雨濛濛地下》（实景课件）
提问：在歌中你们有没有听到春雨唰唰的声音？这首歌给你什么样的感受？要用什么样的感情来演唱它？
教师小结：春天的毛毛细雨滋润了万物，使大地充满了生机，我们应该用轻柔的声音来演唱它，并且春天是那么的让人愉快，让我们带着欣喜，愉悦的心情来演唱。
师介绍歌曲：我们所听到的这首歌曲名叫《春雨濛濛地下》，是我国著名词作家乔羽先生所写，歌曲节奏欢快、活泼，旋律优美、动听，描绘了春雨过后，一片春意盎然的景象。
2、读歌词：下面，让我们带着欣喜，愉快的心情来读下歌词吧！大家在读“刷刷刷刷”时感觉怎么样？我们能读得更好听点吗？
3、再听歌曲：这次听的时候大家可以轻声地跟着唱唱看，注意一下哪些地方你觉得不容易唱？一会提出来。（再听歌曲，学生说说难唱的地方）（光盘乐谱课件）
4、师讲解切分音，让学生重点练习有切分音的部分。（幻灯片5）
5、学唱歌曲：注意歌曲的第一小节，是从第二拍开始的，是？（弱起小节），我们该唱得强还是弱？（弱）听老师先打一拍之后我们再接上去唱。
（处理学生不易唱准的地方，以学生自己解决为主）
6、学生完整地跟琴完整地将曲唱一遍。
7、重点练习二声部地方，要求做到二声部和谐、统一。（出示幻灯片2.3刷刷）
8、师生共同有感情朗诵歌词，理解歌词意境，让学生以情代声去演唱歌曲。
9、学生先听范唱后跟伴奏带有感情地演唱歌曲。（伴奏课件）
（四）巩固
1、歌曲表现：学生利用以前学过的强弱，音色等等的处理，分角色演唱。
2、表演唱歌曲：让一组学生用手中自制沙锤有节奏的恰当为歌曲伴奏，另一组学生有感情地演唱。（歌曲的表现以学生为主，如：学生用装有沙子、米等矿泉水瓶晃动的声音来为“刷刷刷刷”配伴奏，给学生以思维上的自由的空间）
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