苏少版二年级音乐下册（简谱）第四单元《唱： 我是小鼓手》教学设计3页

《我是小鼓手》教案
一、教学目标：
1、 学会唱《我是小鼓手》，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能用“一领众和”
的演唱形式表现歌曲。
2、 熟悉大鼓、小鼓，并能尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
3、 了解鼓的种类，感受其音色特点。
二、教学重难点:
1、 教学重点：歌曲《我是小鼓手》的学唱,并在演唱歌曲时正确运用急吸缓呼
的换气方法,而且要在演唱时充分体现出小鼓手自豪自信的情绪,
让学生学得快乐。
2、 教学难点: 歌曲中的休止的演唱和强弱的把握要准确。
三、教学准备:多媒体课件、小军鼓、大军鼓、非洲鼓、圆舞板等。
四、教学过程
1、猜谜导入歌曲
师：小朋友们好！我们又在快乐的音乐课堂见面了!今天张老师首先要请大家
来猜个谜语,仔细听、动脑想！.(多媒体出示谜语,老师读谜面)
谜面:肚大腹中空,牛皮两面绷,高歌庆胜利,爱唱咚咚咚。
生：鼓。
师:小朋友们真聪明,今天老师请来了两位鼓朋友,一起来看看它们是谁吧!
2、出示大鼓和小鼓,并认识这两种乐器。
(1)师：第一位朋友叫大鼓，听,他在向我们问好呢!（师边敲大鼓边替大鼓问好）
XX XX │ XX X0 │XX XX │ XX X0 │
我是 大鼓 你们 好 我是 大鼓 你们 好
师：谁的耳朵最灵敏，听出刚才大鼓问好的节奏了？
生拍节奏。
师：谁能用这个节奏来向大鼓问好？
生：大鼓 大鼓 │ 你好 啊 0 │大鼓 大鼓 │ 你好 啊 0 │
（2）第二位朋友叫小鼓，它也迫不及待要向你们问好呢！
XX 0 │ XX 0 │XX XX │ X 0 │
我是 小鼓 你们 大家 好
师：这一轮谁听出小鼓问好的节奏密码了？
指名个别生拍出小鼓问好的节奏，然后填词问好。
3、师： 大鼓和小鼓都用了音乐特有的方式向大家问好，那就是节奏，我们分别
把两条节奏读一读，合起来变成一条长节奏，再填入象声词“咚”，不知道小朋
友们还会不会读？
4、师:读是不尽兴的，就再加上旋律来唱一唱吧！
（1）师逐句教唱乐谱； （2）接龙唱乐谱； （3）师生齐唱乐谱；
（4）生跟琴唱“咚”。
5、师： 通过刚才的活动，大家认识了大鼓的音色比较低沉浑厚，小鼓的音色穿
透力强，相对大鼓声音更明亮。
6、请来了大鼓小鼓，当然少不了敲鼓的人——小鼓手，让我们一起欣赏小鼓手
热情洋溢的歌唱吧！（播放《小鼓手》范唱）
思考：（1）这是一个怎样的小鼓手？歌曲中有没有你熟悉的地方？
生： 自豪自信的小鼓手。熟悉歌曲的后半部分。
（2） 熟悉的部分唱了几遍？为什么？
生：两遍，因为有重复记号。
（3）仔细看乐谱，你有什么发现？
生：第一、二乐句同头异尾，三四乐句完全相同。
7、师生合作演唱，师唱前半部分，生唱后半部分。
8、学唱歌曲前半部分：
（1）用自豪自信的声音按节奏读歌词；
（2）师逐句教唱乐谱；
（3）师弹一个乐句，生唱一句歌词；
（4）连起来完整唱；
（5）纠正指导，用活泼有弹性的声音演唱。
9、 请学生毛遂自荐，用“一领众和”的形式演唱歌曲。
10、请学生自己设计节奏型，邀请个别学生上台体验用大鼓、小鼓为大家的歌声
伴奏。
11、拓展：
师: 在音乐世界里还有很多种鼓,光我们中国的鼓,就有上百种,让我们一起到鼓
的世界里看一看。(多媒体播放鼓的图片)
（1）师:有些鼓还可以跳舞呢!(多媒体播放安塞腰鼓视频)
（2）师现场表演一小断非洲鼓《小宝宝》，生和着音乐做律动。
课堂小结：
在生活中我们经常可以看到打鼓敲锣的场面,可是鼓的节奏千变万化,要学好
它必须付出辛勤的汗水和努力。对鼓有兴趣的同学可以自己通过各种渠道去深入
了解它。今天的音乐课到这里就结束了，小朋友们，再见！