苏少版二年级音乐上册（简谱）第3单元《唱：拍皮球 》教学设计3页

【学科 ：音乐 】
课题: 拍皮球
教学目标：
知识与技能：1、学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的
愉快心情。
2、初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。
过程与方法：欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情
绪。
情感态度与价值观：通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的
爱国热情。
教学重难点：重点；学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。
难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第 9、10 小节的音准把握。
学情分析：《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲，平拍五声 F 宫调式。曲调活泼，
跳跃，歌曲富有儿童情趣。歌曲为一部曲式，第一、二乐句为规整乐句，第三乐
句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用使歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们
在一起玩皮球游戏的愉快心情。
教学具准备： 多媒体
教学步骤：
（一）导入新课，激发学习兴趣
伴随运动员进行曲进教室
1、教师导语:小朋友坐的真端正，开来已经准备好今天的音乐奥运会了，你们听，
操场的一边正在开展什么比赛？ 乒乓
2、谁来判断一下，哪一组的乒乓比赛更加激烈？你是怎么判断的？
这样改变节奏等使乐曲有变化、更丰富的方式叫“变奏”。所以这首曲子就叫做—
—乒乓变奏曲
3，让我们一起跟着乒乓比赛，来热热身吧。
全体起立，伴随乒乓变奏曲，徒手做打乒乓的动作。
（二）师生合作，学习歌曲
（1）师：你们听，操场的另一边又开始了什么比赛？ 听《拍皮球》
师：好，今天第一项音乐奥运会比赛项目产生了，你能将这两条节奏自己练一练，
加入到刚才的歌曲中间吗？
学生自由练习，老师指导。
师：让我们为歌曲加入伴奏吧。
师生随《拍皮球》音乐打两条节奏。
师：小朋友们的节奏感都很不错，第一局打为平手。我们进入第二轮比赛。老
师这里有一只皮球，你们观察老师是用哪一条节奏来拍皮球的？（示范）
师：你们能行吗？一起练一练。（用拍腿和拍肩膀表示拍球和接球）
师：你们练得真认真，那就请选手上来比一比吧。（两组各拍选手 随音乐拍皮
球）。
设计意图：游戏导入，可以让学生的注意力高度集中，参与积极性也十分高涨。
（2） 师：刚才我们拍了皮球，有谁感觉出来，这首歌曲是几拍子的？
师：对了，是 2 拍子的。大家看，这首歌曲就是有这样的节奏来演唱的，我们自
己练一练。
1、出示节奏谱，生自己练习，注意后十六分和附点节奏
2、跟音乐伴奏，第一遍用“peng”，第二遍用”pong“
要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。 3、学生学习并演唱歌曲
（3）师：大家念得真不错，小朋友们，你们能跟着亲生轻轻唱一唱吗？
（解决问题乐句）
1、师：这么快就学会了，大家真聪明。刚才我们拍皮球很精神，那我们要用哪
一种方式来演唱才会让人听起来也很精神呢？用手指告诉老师你选 1 还是 2
（老师用抒情连贯和轻快精神的声音对比唱）
选 2.我们一起试试看（清唱）
2、师：唱的真不错。老师这里有两只皮球，一直是圆鼓鼓的，一只是瘪瘪的，
你会选择哪一只来拍？为什么?
(圆的，因为有气，能弹起来…）
师：那我们可以用什么样的声音演唱《拍皮球》？
引导学生说出：有弹性的声音
师生有弹性的演唱
3、师：很好，你听，这只皮球会发出不同的声音
用力拍 轻轻拍
一个重 一个轻
师：在音乐中，我们叫做强和弱。你能看着老师拍皮球的动作，唱出声音的
强弱吗？
（清唱。教师指挥动作生唱出强弱）
师：真好，咋们一起来唱起这首《拍皮球》吧
（师在演唱过程中加入“加油加油加油”的呐喊声）
4、师：你们在拍皮球的时候听到了什么？加油声
师：哦，是拉拉队的呐喊声，喊得整齐才有效果，所以说拉拉队长很重要。那么
老师来当拉拉队长，你们愿意当我的拉拉队员吗？
看指挥手势，
练习：
1. 左手边嘿嘿嘿
2. 右手边加油加油加油
3. 同时 嘿 嘿 嘿 ， 嘿 嘿 嘿
加油加油加油，加油加油加油
师：那么我们胜利了会喊什么？ 耶~~
师：很好，那么我们一起加入啦啦队呐喊助威吧
（师生清唱，加入啦啦队呐喊）
（三）欣赏乐曲，拓展知识，培养爱...