五年级下册音乐教案-第七课 （演唱）在葡萄架下 湘艺版5页

（演唱）在葡萄架下
教学目标
1、能用明亮、圆润的声音有表情地学会演唱歌曲《在葡萄架下》；了解新疆的风俗民情。
2、能进行创编舞蹈、伴奏、歌词等形式来表现人们欢庆丰收的快乐和喜悦，从中受到热爱劳动的情感熏陶。
3、认识波音等一些音乐符号，了解新疆歌曲的切分节奏并会拍击相应的节奏。
重点难点
1、认识音乐中的切分节奏、上波音
2、准确的，有韵味的学唱歌曲。
3、体验人们欢庆丰收，载歌载舞的快乐心情，从中受到热爱家乡、劳动的情感熏陶。
教学过程
活动1【导入】情境导入
1、师生音乐问好
2、导入语：10.13日是建队日，是我们少先队员的节日，（播放课件）现在我们听到的歌曲叫什么名字？少先队员的主题活动日简称为对日，今天，雷老师想带同学们去新疆和他们那的少先队员们共庆队日。
活动2【讲授】走进新疆
你们了解新疆吗？谁来说一说？
师小结简介新疆：边用（课件展示新疆特色图片）边说：同学们知道的可真多，说的真棒。新疆位于中国的西北边陲，自古就有“歌舞之乡”的美称。这里不仅有闻名于世的香甜可口的葡萄、哈蜜瓜，还有非常漂亮的大坂城姑娘和纯朴、热情好客、并能歌善舞的人民。新疆的歌舞以优美动听的音乐，绚丽多姿的舞蹈向人们展示了他独特的民族风情。现在我们一同前往新疆旅游观光吧！（相关知识：天山、天池等风景，民族，特色小吃、水果，特色乐器介绍，冬不拉、手鼓。小男孩、小女孩的称谓等等）
活动3【活动】学唱歌曲
（一）听一听
听！那边葡萄园传来了欢乐的歌声，咱们快过去瞧一瞧，原来新疆的少先队员在热烈的欢迎我们一起来过队日。当小巴郎在打手鼓的时候，小古丽就会随着鼓点的节奏翩翩起舞。
1、考一考：请听歌曲《在葡萄架下》，并思考歌曲中出现最多的节奏型是什么？并尝试着将它拍打出来！

听一听：播放《在葡萄架下》课件，学生聆听。
找一找：学生找出切分节奏。
认识切分节奏
a、认识切分节奏的名称
b、利用课件出示切分节奏的演变过程
c、听辩出切分音中的重音
2、（播放课件）请找出歌曲中所有的切分音。
（二）拍一拍 音乐中的出现最多的节奏型
X X X | X X X |
拍腿 拍手 拍手 拍手 拍手 拍手
X X X | X X X |
左拍腿 右拍腿 左拍腿 右拍腿 左拍腿 右拍腿
（或者采取捻指、耸肩，拍掌、移颈等律动来表现）
请找出歌曲中所出现的典型节奏。
（三）唱一唱
师导：你能准确地拍击出大切分的节奏了，能不能唱出大切分的旋律呢？
1、找出歌曲中几处大切分节奏的旋律，学生即时视唱，可采取集体视唱和个别同学视唱等多种方式进行
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活动4【活动】品味歌曲
(一)认一认：扫除拦路虎：音乐知识（上波音、下波音）
师导：好听的旋律如果加入适当的装饰音，会让旋律更富有个性和生命力，那我们找找在这首歌曲中都用到了哪些音乐记号。
1、引导学生找出歌曲中标识的音乐记号：下滑音记号、上波音记号、渐强记号、中弱、中强。
2、课件出示：波音记号，认识其名称。

（二）唱一唱：1、重点演唱有音乐记号标识乐句，在演唱实践中体会音乐记号的表现作用。
2、重点解决难点第三乐句和第四乐句“来......敲起了大手鼓，弹起来冬不拉”“边疆儿童多快乐，幸福歌儿飞天涯”一句的演唱。（出示课件）
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3、采用“比较演唱”的方式，让学生感受有音乐记号与没有音乐记号的音乐表达特点，让学生了解音乐记号在音乐表现中的作用，进一步体验歌曲的风格特点。
听老师范唱，体验演唱中“声断气不断”的演唱表现技巧和感受其真挚的情感表达。
学生视唱，体验与表现。采取集体演唱和个别学生演唱的方式进行。
4、学生完整的视唱旋律。
（三）学唱歌词、
1、师问：这首歌里讲了一件什么事情？新疆的小巴郎、小古丽在干什么？
生答：讲了一件新疆少先队员过队日的事情。 在葡萄架下，唱歌、演奏、摘葡萄并用车拉葡萄的活动。)
师：同学们说的很好，说得好不如唱得好，下面我们就用歌声来讲述葡萄园里的故事吧！
2、.跟琴学唱全曲。

3、听同学们唱得如此棒，雷老师也情不自禁的想唱一唱。
听老师老师范唱歌曲，同学们拍手伴奏。
活动5【活动】赏析歌曲
想一想：
1、通过刚才的演...