六年级下册音乐教案-第五课 龙里格龙 湘艺版3页

龙里格龙
教学目标
1.学唱歌曲《龙里格龙》，感受歌曲的京腔京韵；
2.通过学唱歌曲，对京剧的唱腔有初步的了解，并能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格
龙》，能准确表现歌曲的力度变化。
3.在学习歌曲的过程中，学生通过反复的视唱能将歌曲旋律进行图谱归纳，感受高低两个声
部的旋律中运用的宫调式与徵调式的交替对比及“对偶”（即重复）的创作手法。
教学重点：
能与他人合作，唱好京腔京韵的二部合唱歌曲《龙里格龙》。
教学难点：
通过音乐实践活动，体验并理解歌曲的京剧唱腔，唱出歌曲的风格；二部合唱时能坚定自己
的内心听觉，唱稳声部的同时关注另一个声部，并能跟伴奏速度准确的演唱歌曲。
教学过程
活动 1【导入】《龙里格龙》音乐教案
一、导入
1.复习
师：我们来复习一下学过的歌曲；《浏阳河》、《春风满小城》。
师：这两首都是用民族调式创作的歌曲，我们知道的声乐通常有几种唱法？
生：民族唱法、通俗唱法、美声唱法。
2.介绍戏剧唱腔，初步了解京剧
a 师：我这里还有一个音乐，你觉得这首歌属于哪一风格类型？
播放《流水恋歌》
师：那远处传来的西皮流水，真让人听得如痴如醉！这首音乐作品是通俗唱法与京剧唱腔相
结合的戏歌。歌名《流水恋歌》。
b 介绍京剧唱腔合唱歌曲《流水恋歌》。
师：流水是京剧中的一种板式即节奏型，适合表现活泼、欢快而又坚定的音乐类型，唱腔跳
跃而又刚劲有力。
3.听赏京胡演奏《龙里格龙》
a 师：这首令人回味的京剧西皮流水，激发了音乐家的创作欲望，我们一起来感受一下，请
大家仔细听。

播放音乐。
师：没错，最先传到音乐家耳朵里的，是京胡高亢明亮的京戏伴奏声。京戏最早是由演奏家
与表演者共同商定而成，没有曲谱。
b 京剧唱腔简介。
师：在我们生活中，流行音乐早已成为主流，而京剧至今已有将近 200 年的历史，被称为“东
方歌剧”，更是我们中国的“国粹”。京剧作为一门戏剧，其形式内容非常的复杂，有唱、念、
做、打等等，我们今天主要了解它的唱腔。京剧的唱腔主要有西皮、二黄两大类，“流水”是
西皮唱腔中的一种。
二、新授
1.学唱《龙里格龙》，听歌曲范唱。
师：这首歌曲歌词和曲谱有什么特点？
生：京剧唱腔？
2.音乐家介绍：
姚明：国家一级作曲家，姚明对京韵文化有独到研究，他大胆地将歌曲中引入的京剧曲调，
并创作出了脍炙人口的歌曲，如：《说唱脸谱》、《前门情思大碗茶》（、《故乡是北京》
（原唱李谷一）等一批京味歌曲，专家们称之为“戏歌”。姚明被誉为是中国戏歌的开山领路
人，是音乐界里开拓了瑰丽宝地的奇才！
魏明伦：国家一级编剧、中国当代九大剧作家之一、作家、川剧演员。
3.学唱高声部旋律
a 开书跟琴视唱高声部旋律，学生唱完一遍后。
用图形谱归纳曲式结构
师画图形谱，生根据图形谱背唱旋律。
师：我们用图谱总结歌曲的曲式结构，得出歌曲有很多重复的乐句，这是典型戏剧唱腔的词
格创作手法，叫做“对偶乐句”。
4.学唱低声部旋律
师唱低声部旋律
生分小组自由练唱，并用图形谱划出曲式结构。
分小组上台展示，同时唱出旋律。
5.讲解调式调性
师：我们知道我们有自己的民族调式——五声调式，12356

宫商角徵羽，请大家找找高低两个声部中的主音。
生：高声部主音——1；低声部主音——5。
这正是代表作民族调式中的宫调式和徵调式。鲜明的宫、微调式的对比和交替。让简单的乐
句听起来丰富多彩。
6.练唱歌词，指导演唱
用琴带生分别练唱高低声部
师：唱出京腔京韵，“格”加儿化音演唱。京剧中的流水板式，起拍在强拍，落拍也在强拍上。
师：“休止符号”虽不是音符，但也是音乐表现的一个非常重要的方面，我觉得这首歌需要注
重行腔、归韵，注重借鉴模仿京剧的一些唱法，这样才能更形象、更准确的表达作者意图。
把握住这首歌的腔韵特色就能完整体现词曲作者的意图，将这首歌唱好，唱活，唱出味道来。
7.分声部合唱练唱
加入力度记号演唱。
师范唱高声部。唱出音乐中的力度记号。
板书：pmpmf
指挥生合唱
播放伴奏，指挥生跟伴奏演唱。
三、拓展、课堂小结
师：京剧是中华民族的艺术瑰宝，以其无限的艺术魅力被称为“国粹”。京剧用歌舞演绎故事，
是...