人音版五年级音乐上册（简谱）第7课 《演唱 雪花带来冬天的梦》教学设计6页



《雪花带来冬天的梦》教学设计

教材来源：五年级《音乐（上册）》教科书/人民音乐出版社2013年版
内容来源：五年级《音乐（上册）》第7课
主    题：冬 雪
课    时：第1课时
授课对象：五年级学生
一、设置学习目标的依据
1、课程标准相关要求
领域二：表现——演唱
内容标准：能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱。
领域二：表现——识读乐谱
内容标准：结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。
2、教材分析
歌曲《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘”把你们来唤醒。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。
歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成。第一乐段的第一乐局是景色的描绘，第二乐句节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。第二乐段节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词义。整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。把人与自然、动物的亲密关系表达出来，也把音乐与大自然的关系表达出来了。
3、学情分析
五年级学生开始进入少年期，是由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。对社会现象开始关注，开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。我校虽地处城中村，有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生也具有一定的音乐素养，五年级的学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力较强，喜欢律动及各类音乐活动，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。
二、学习目标表述
1、学生能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。
2、通过歌曲的学习，学生能认识升记号以及弱起小节并能准确的演唱。
三、学习重难点
1、学习难点：歌曲中第三乐句的演唱。
2、学习重点：学生能用准确的节奏和音调演唱歌曲。
四、学习过程
    （一）、导入
教师演唱《我像雪花天上来》，让学生聆听关于雪花的歌曲。
猜谜语
说像糖，它不甜，说像盐，有不咸，冬天有时一片，夏天谁都不见----雪花
（二）、新歌教学
【学习目标1】
1、初步感受歌曲。教师问：听一听雪花给我们带来怎样一个梦？感受音乐意境。
学生答：活泼、欢快
2、第二遍聆听歌曲。教师问：说一说梦中有什么小动物它们在做什么？
学生答：小青蛙、小刺猬、小甲虫、小狗熊都在冬眠）
教师问：谁把他们叫醒的？学生答：春姑娘
【学习目标2】
1、分析歌曲
教师问：共有多少小节？
学生答：16小节
四分之四拍指挥图示
2、歌唱准备练习发声
A、呼吸练习
B、4/4 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1--- ||
i a
3、识谱学唱
4、重点句训练
34︱5•34 5•35︱6 5 4 3 2•71︱2•71 2•34︱5 4 3 #2 3 -‖
5、师：我们看，这两组雪花可是有高低的，第一组的雪花高一点（示范），第二组的雪花低一点（示范）。（第三遍）
6、师：如果你是小雪花你愿意怎样来演唱这条旋律呢？（轻、柔、中速）
师：雪花是洁白的，要用干净、整齐的声音来演唱。
在表情和声音（强弱）变化上根据学生反馈尝试体验并进行指导。(第四遍)
7、升记号的演唱。（教师活动：除了弱起小节，你还发现了什么？）
（引导学习升记号，通过对比演唱，准确的演唱升记号的音。）
【评价方式：表现性评价---（1）能够准确演唱弱起小节和升记号。（2）升记号的音准。】
【学习目标1】
8、再听歌曲范唱，学生可以轻声演唱，体会歌唱时的声音有没有不同？（教师活动：我们可以把歌曲分成四个乐句，分别来体验一下每个乐句。）（引导学生分句来回答：第一乐句：轻巧，喜悦，表现了看见雪花飘落时的喜悦心情；第二乐句：四个“告诉”用亲切柔和的声音演唱，声音要有弹性；第三乐句：连贯轻柔的，像哄小宝宝的摇篮曲；第四乐句：盼望春姑娘的到来，充满希望和憧憬。）
9、学习第一乐句。（教师活动：在这里也出现了升记号，我们一起来唱唱吧。{出示第一乐句}）（通过老师的范唱和学生的模唱来完成乐句的学习。提示...