人音版四年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 杨柳青》教学设计3页


《杨柳青》教案

一、教学目标
1、知识与技能：
了解衬词、方言、吴侬软语在民歌中的作用。
2、过程与方法：
用衬词、方言等演唱歌曲，激发演唱的兴趣，体会江苏民歌的韵味儿。
3、情感与价值观：
让学生感受江苏民歌的风格特点，激发学生对我国民歌艺术的热爱。
二、教学重、难点
教学重点：感受江苏民歌的地方韵味。
教学难点：唱准歌曲的衬词
三、教学过程：
（一）情境导入、初赏扬州
师：国庆长假老师去了一个非常美丽的地方，它有着“上有天堂下有苏杭”的美称，还学会了一首当地的民歌，你们想听吗？
（师唱《杨柳青》第一段）
师：这是一江苏扬州著名的民歌《杨柳青》！
（带同学们听音乐《杨柳青》游览江苏）
师：今天，老师就带大家一起去江苏扬州领略那里的风景和地方特色吧！
（多媒体播放“扬州风光”，背景音乐《杨柳青》伴奏）
师：扬州地处江苏省中部，是个风景优美、历史悠久的城市。唐朝大诗人李白曾在诗中写道“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，”的著名诗句。三月的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花香扑鼻。
（二）新课教学、听唱扬州
　 1、听扬州
师：扬州风景秀丽、人杰地灵，音乐更具有独特的韵味，今天就让我们一起走进《杨柳青》。
师：歌曲描绘了什么？（听全曲，生答）
师：听了这首歌曲，你有什么样的感受？
（播放《杨柳青》聆听范唱，同时思考）
生：欢快、活泼、高兴.... 
2、唱扬州
（1）学唱歌曲
师：带着这样的心情，我们一起来有节奏的朗读歌词！
（师生合作读，慢速）
师：现在一起来唱唱旋律！用“各两小节”的形式唱一唱。
（慢速跟琴学唱旋律）
师：加入歌词，请男女生接龙演唱歌曲。
（提醒换气的地方）
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（2）学习衬词
师：通过刚刚的学习，有没有细心地孩子发现这首歌的歌词与平时演唱的歌曲有什么不同呢？
生：......
师：这些词在民歌中很常见，我们叫它衬词。这些衬词能更突出民歌的特点，比如：“我有一对小酒窝呀子喂”中的“呀子喂”知道是什么意思吗？它没有实质的意思，但它能烘托歌曲的气氛、更有民族味儿。
师：我们来感受一下吧！
（师唱歌词生唱衬词，一起跟琴演唱）
师：唱得真好！老师有一个问题，在衬词中“X X X O”这个节奏型多次出现，我们应该怎样演唱，是唱得弱一些呢，还是强一些呢？
（合作对比强弱演唱衬词，请孩子们选择）
生：唱得弱一些。
师：以刚刚的形式，你们也来试一试吧！
（可以采用多种形式演唱，加深对衬词的感受）
（3）感受韵味儿
①方言
师：这首歌曲与平时演唱的歌曲还有什么不同呢？
生：方言
师：你能找出他们语言发音的基本规律吗？
生：（说有的翘舌都说成平舌）
师：我们来试试看！（用方言慢速跟琴演唱）
②吴侬软语
师：现在我在歌谱中加了“★”的地方听听老师是怎样唱的！（范唱，生答）
师：古代人们把江南一带都称为“吴”他们的方言特点是软软的、很温柔，所以用“吴侬软语”来形容。（找韵味儿，生感受唱）
师：请同学们跟着老师模仿一下发声。（用戏曲开声法感受演唱时的柔、软）
师：现在带着这种感觉唱一唱。
（着重感受最后一句）
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杨 柳 叶 子 青 啊 虐...