人教音乐六年级上册舞剧之窗教学设计3页

第四单元 舞剧之窗
第一课时
教学内容：歌曲《花香鼓舞》。
教学目标：
1.欣赏歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音乐风格，并能举出类似风格的音乐作品。
2.哼唱歌曲《花香鼓舞》，
3.了解舞剧《小刀会》。
教学过程：
1.分辨不同地区的音乐风格。
师：同学们学习了很多音乐，你们有没有发现，许多音乐的风格是不一样的？有的流畅优美，有的很粗犷，现在我们先来欣赏两段你们很熟悉的音乐，请同学们谈一谈有什么不同的感受，并猜一猜是哪个地区的民歌。
学生欣赏《茉莉花》和《山丹丹花开红艳艳》，并谈感受。
师：为什么这两首歌曲给人的感受是那样的不同呢？这就是因为音乐的风格不同。
导入欣赏歌曲《花香鼓舞》。
2.欣赏歌曲《花香鼓舞》。
听后师：这首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？
师出示“旋律对照谱”，唱一唱。
3.讲解舞剧《小刀会》。
4.再听。
5.小结。
感受江南的音乐风格，了解舞剧《小刀会》的剧情。
课后反思
第二课时
教学内容：歌曲《军民团结一家亲》、欣赏管弦乐合奏《快乐的女战士》。
教学目标：
1.用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
2.分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想，记忆第一乐段主题。
教学过程：
1.感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。
师：歌中唱了什么？在情绪上有什么不同？
2.介绍舞剧《红色娘子军》。
3.学唱《军民团结一家亲》。
师：《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子第兵的情感。
学生观看舞蹈片段。
学生视唱歌曲。
视唱书中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《军民团结一家亲》和它有什么联系？
学生视唱《五指山歌》并回答书中问题。
学生演唱歌曲。
4.欣赏《快乐的女战士》。
师：在舞剧的第中场中，还有一段《女战士与炊事班长》的舞蹈音乐——《快乐的女战士》，听一听，它和《军民团结一家亲》有什么联系？
学生聆听音乐并回答。
师小结。
学生听赏第一部分。
学生哼唱主题。
学生欣赏全曲并用自己的方式表示乐曲的结构。
5.小结。
能用热爱解放军的情感演唱歌曲《居民团结一家亲》。
课后反思
第三课时
教学内容：
1.管弦乐合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。
2.用固定的节奏型给《西班牙舞曲》伴奏。
3.了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。
教学目标：
1.感受乐曲热烈欢快的情绪。
2.感受小号的音色；能正确的用XXX X X X X节奏型为《西班牙舞曲》伴奏。
3.了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。
教学过程：
1.欣赏《那不勒斯舞曲》。
（1）导语：同学们，今天上课前我先请大家欣赏一段舞蹈，你们知道这是哪一部舞剧的选段吗？
播放录像。
生答，师小结，简介舞剧《天鹅湖》。
（2）初听全曲，感受小号嘹亮的音色。
师：你们觉得小号的音色有什么特点？
生答后，师小结并简单介绍小号的演奏方法。
（3）复听乐曲，分辨乐曲的结构。
生用自己的方式表示两个不同的主题。
2.欣赏《西班牙舞曲》。
（1）欣赏舞蹈——西班牙舞。
（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的节奏型。
问：在情绪上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？
生答师补充。
学生复听乐曲，选择节奏型。
学生分组练习，并用打击乐器伴奏。
3.总结舞剧特点和音乐在舞剧中的作用。
学生能够感受乐曲热烈欢快的情绪，能正确运用XXX X X X X节奏型为《西班牙舞曲》音乐伴奏。了解芭蕾舞剧《天鹅湖》的故事情节。
课后反思