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  • 2023-06-11 17:36:02 发布

人教音乐六年级上册奥林匹克风教学设计

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第一单元 《奥林匹克风》
第一课时
教学内容:学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》
教学目标:
1.学唱歌曲。
2.了解奥林匹克五环标志的含义。
3.通过歌曲的学习,启发学生立志从小锻炼,为2008年北京奥运会的召开作出自己的贡献。
教学过程:
1.情景导入
教师出示奥林匹克五环标志。
师:有谁知道奥林匹克五环旗的含义?
生答,师作补充。
2.学唱歌曲。
(1)听录音范唱。
提出问题:歌曲内容唱的是什么?分为几段?
(2)分段学习歌谱。
(3)解决难点。
(4)学唱歌词。
(5)设计演唱形式。
3.总结。
学生通过学习歌曲,了解奥运五环标志的含义,能正确把握歌曲的情绪。
课后反思
第二课时
教学内容:欣赏《奥林匹克号角》。
教学目标:
1.欣赏《奥林匹克号角》。
2.了解奥林匹克运动的相关知识。
教学过程:
1.请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。
学生汇报完后,师总结。
导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
2.欣赏《奥林匹克号角》。
(1)初听乐曲。
什么乐器演奏的?乐曲的速度?情绪?
(2)师简介作品。
(3)分段欣赏。
听赏第一主题。
这段旋律的速度?力度?情绪?
听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化?与第一主题有何不同?
听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同?
(4)总结曲式结构。
(5)完整欣赏。
(6)欣赏了这首乐曲后,请说一说你的感受。
3.观看录像片段:体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。
4.总结。
通过欣赏乐曲,使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。
课后反思:












第三课时
教学内容:欣赏歌曲《手拉手》、《巴塞罗那》。
教学目标:欣赏歌曲《手拉手》、《巴塞罗那》,向学生介绍奥运会歌曲。
教学过程:
学生在《奥林匹克号角》音乐声中进入课堂。(VCD) 师:刚才的这首在1984年美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲,给你留下了什么印象? 生:(回答) 师:旋律表现出令人振奋的情绪,它号召人们以满腔的激情投入到奥林匹克运动中去,并在奥运精神鼓舞下奋发向上、开拓进取。
1.      导入:播汉城奥运会会歌《手挽手》(VCD). 师问:虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言(学生刚入学不久),但是音乐是没有国界的,音乐是人类共同的语言,通过画面你看到了什么?通过歌声你感受到了什么? 生:(回答) 师:这是第24届汉城奥运会会歌《手挽手》,它体现了全世界人民不分国籍,不分肤色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。 附:《手挽手》歌词,师生有感情的朗读。 师:在国际舞台上空,虽不时还弥漫着硝烟,但和平、友谊是世界上大多数人共同的心声。请同学们一起跟随音乐,手拉着手用中文演唱这首歌曲,共同感受团结的力量。 (播一段歌曲) 情境:刚开始部分同学表现有些扭捏,特别是男女同学间手拉手。但看着画面、随着音乐,大部分同学渐入状态,音乐的力量真是不可估摸。
2.      师插语:在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现,过去的辉煌我们暂不论,让我们瞩目今天,一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间: (播获金画面,同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。) 情境:当学生再次观看到我国夺金画面时,全场气氛热烈,有的同学甚至在座位上呐喊。 师插语:“五星红旗,你是我的骄傲;五星红旗,你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候,我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪,让我们为中国运动员们的突出表现再次报以热烈的掌声。
3.      师插语:奥运会的举办是人类向往团结与和平,并通过肢体语言来表达的一种方式。那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义? 生:(回答)。 情境:大部分学生发言积极,可归纳为三点:(1)经济发展水平的标志;(2)带动承办国经济的发展;(3)增进各国间的友谊。
4.      师补充、总结并插语:如果说夺取奥运金牌是每个运动员的梦想,那么能承办奥运会则是中国几辈人的梦想,中国2001年能申奥成功,是世界肯定中国的体现;当梦想一旦实现...