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  • 2023-06-11 15:16:02 发布

人教音乐一年级下册音乐中的动物教学设计

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课题
第三单元 音乐中的动物
教学课时
5课时
第 1课时
教学目标
知识目标
根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音,进一步理解声音的长短,在教师的引导下,发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号:F和P,并能正确运用到音乐中。

技能目标
音乐活动:声音的强弱
情感态度与价值观
进一步理解,感受声音的强弱,并能正确地运用到歌曲的演唱之中
重点
歌曲《小动物的歌》。
难点

律动
课前准备
电子琴 录音机 音乐挂图
教学过程与方法
教学反思
第一课时
教学过程:
1、 教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、 教师课先让学生看教科书上的两组插图,并模仿他们的声音。
3、 说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、 学生任意选择一种动物,模仿它的叫声。模仿逼真的,将图片取下站在空的头饰上,并带在这位同学的头上。
5、 认识音乐中的力度记号:F和P
⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比:老虎的叫声低沉、声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大?谁的叫声小?(老虎的叫声大,小猫的叫声小)
⑵在音乐中声音大用“f”表示强,声音小用“p”表示弱。
6、 将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、 学习歌曲《小动物唱歌》。
⑴学生听教师范唱或录音。
⑵根来时按节奏朗读歌词,要求咬字准确、吐字清楚。(注意弱起小节的学习,引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。)
⑶教师分局教唱。在演唱的过程中,可以模仿所唱的动物的典型动作。
⑷创编歌词:请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声,并大声领唱。
第二课时
教学过程
1、教师出示大鼓和铃鼓,请学生敲击这两种乐器,感受乐器的声音力度:哪件乐器发出的声音强?哪件乐器发出的声音弱?
2、在音乐中“强”用什么表示?“弱”用什么表示?p弱F强
出示卡片
3、a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。
师问:谁发出的声音强?谁发出的声音弱?(碰铃发出的声音弱,钟声发出的声音强。)
4、 复习歌曲《小动物唱歌》。
5、 引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”,理解含义,并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。
第三课时
教学过程
1、 谁会背诵描写动物的古诗?(《咏鹅》)
2、 学唱歌曲《咏鹅》。
(1) 请到家一同背诵《咏鹅》。
(2) 教师为学生讲解诗词的含义
(3) 学生朗读歌词,体会诗意。
(4) 教师范唱。
(5) 学生跟录音机学唱。
(6)体会歌曲悠闲自在的情绪。
3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。
(1)初听音乐:你听到了哪种动物的叫声?除了小狗你还听到了什么声音?
(2)再听音乐:主人与小狗在做什么?他们的心情是怎样的?
(3)你如何表达乐曲的情绪?
(4)对比这两首乐曲的情绪,《咏鹅》是优美抒情的,《口哨与小狗》是欢快活泼的。
4、总结:将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。
第四课时
教学过程
1、 谁知道阿凡提的故事?能给大家讲一讲吗?
2、 阿凡提是一个怎样的人?他经常与谁一起出现在大家的面前?(小毛驴)
3、 学习歌曲《小毛驴爬山坡》
(1) 听教师范唱或听录音。
(2) 教师分句教唱。
(3)学生完整演唱歌曲,体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱,了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。
(4)请你为歌曲伴奏:教师提供打击乐器——双向筒和响板
学生分组讨论选择什么乐器?为什么?表现什么?怎么敲击?
4、 复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗?
5、 总结
第五课时
教学过程
1、 初听全曲:感受乐曲的情绪。
2、 分段欣赏:
(1)你听到了什么?是谁在叫?这是一幅什么样的情景(清晨,天慢慢亮了,小鸟的鸣叫,唤醒了沉睡的森林。)
(2)谁出现了?它在干什么?(小熊猫拿着水桶,准备到河边打水)(3)森林里的动物们在做什么?小熊猫在做什么?(小熊猫抬着水桶,往回走。他友好的像森林里的朋友们问好)
(4)这段音乐描述了小熊猫在做什么(它一溜烟的跑回商店,做好开门前的准备工作)
3、 完整欣赏全曲,并为插图排...