人教新课标音乐五年级下册卡普里岛8页

《卡普里岛》教案
同心县实验小学 张广成
教学内容
1．歌曲。
2．反复记号：D．C．Fine
教学目标
1．能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。
3、学生能够认识D.C  Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。
4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。
教学重点
学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》
教学难点
唱准后半拍起的节奏。
教学过程
一、导入环节
1、聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
阶段目标：感受《我的太阳》等意大利歌曲热情、明朗的特点。了解意大利文化。
（1）师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？（《我的太阳》、意大利）
（2）师：你们对意大利有哪些了解呢？今天，老师就考考你们。
（3）（出示图片）这是意大利的著名建筑物，叫什么名字？（比萨斜塔）哪位著名的科学家曾在比萨斜塔上做过自由落体运动实验? （伽利略）
（4）（出示图片）这是闻名世界的意大利城市，他叫什么？（威尼斯水城）
（5）（出示图片）这幅画的名字叫什么？它的作者是？（《蒙娜丽莎》、达芬奇）
（6）老师插问一下，中央三台直播的青年歌手大奖赛谁看过?比赛分哪四种唱法? （美声唱法、族唱法、流行唱法、原生态唱法）哪种唱法起源于意大利? （美声唱法）
（7）(出示图片)这是意大利著名的歌唱家，他是谁? （帕瓦罗蒂）
帕瓦罗蒂是当代世界三大男高音歌唱家之一，被誉为“高音C之王”。他歌声，音色高亢、明亮，充满激情，刚才我们欣赏的《我的太阳》就是因为他的演唱而成为世界名曲。
二、新授歌曲
阶段目标：用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》
（一）聆听与感受
1、 初听歌曲
师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？
生：欣赏歌曲并回答问题（卡普里岛、情绪欢快、热情、明朗）
师：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。
2、复听歌曲
师：大家再听歌曲，可以分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？
生：学生能够听出歌曲可分成三个乐段A B A ，并说出第一乐段的欢快
第二乐段（节奏舒展 旋律较平稳 情绪优美的抒情的）形成对比。
3、再听歌曲
师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？注意D.C  Fine记号，说一说它与歌曲顺序之间的关系。
生：让学生自己讲解反复记号的作用
（采用情景模拟法演示。邀请五位同学共同演示，其中两位同学分别举写有D．C．及Fine的卡片，其他三位同学扮演小节线。请个别同学到讲台前走一走演奏的路线）。
（二）歌曲学唱
1、随钢琴伴奏视唱歌曲旋律唱准05 13的节奏。先读“空嗒嗒嗒 空嗒嗒嗒”，然后唱“ 空 5 1 3 ”，最后再唱成“0 5 1 3 ”。
2、找出并解决难点，比较 5 13 与05 13 演唱时的不同感觉 （05 13使人感到音乐更加欢快有活力）。
3、完整唱第一段旋律。
4、随琴填词。
5、学唱第二段和第三段。
5、师指导学生演唱歌曲（唱出卡普里岛的美丽）。
这首歌曲为带再现的三段体结构（A B A），第一和第二乐段是成对比的乐段。现在我们再来欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同? （节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比）
6、演唱形式
师：下面请同学们想一想，歌曲这么优美，你还想用什么样的形式来表现歌曲呢？
生答，师总结（一乐段三乐段齐唱 二速度稍慢进行轮唱）
师：我们初步学会了歌曲《卡普里岛》，哪位同学能像歌唱家一样为大家独唱。
生：独唱。
7、即兴创编
将“卡普里岛”改为我们家乡的“宁夏川”，用热爱家乡的感情唱一唱这首歌曲，更能深刻地体会了歌曲热情、奔放的情绪。
3．五、拓展延伸
意大利与中国有着不解之缘，意大利作曲家普契尼曾创作过歌剧《图兰多》，描述的是发生在中国古代的故事。剧中有一段童声合唱选用了我国江苏民歌《茉莉花》的曲调。现在我们来欣赏其中一个片段。
生：欣赏...