人教新课标音乐二年级下册郊游教学设计教学设计5页

教 学 设 计
邯郸市复兴区复兴路小学 任玲玲


课题： 《郊游》歌曲教学

教材版本：人民音乐出版社

授课年级：第四册 第1课

学生分析：有一定的审美能力，大部分学生有很强的韵律感，有一定的自学能力，但音准、气息方面还应继续加强

教材分析：本首歌曲可根据歌曲的发源地进行爱国教育，同时教师也可适当引导进行不安静保护方面的知识讲解

教学目标：学生能够富有表情的演唱歌曲，通过演唱歌曲表达对大自然的热爱之情

重点、难点：附点音符时值的掌握、一字多音的气息连贯

教学具准备：多媒体课件、钢琴、录音机

教学过程：



一、 组织教学

1 3 1 3 5 5 5 5 3 2 3 5 —
叮铃 叮铃 上课 了， 同学 们 好！
5 3 5 3 2 2 2 5 3 2 3 1 —
叮铃 叮铃 上课 了， 老师 您 好！
二、律动
师：“同学们，昨天老师向同学们发出了邀请，今天我们一起去郊外游玩，你们准备好了吗？”
生回答（举起水瓶、饮料、小书包等）
师：“在出发前老师有个小要求，我们大家分为六个小组，每组选出一名小组长，协助老师来管理在郊游活动中，老师希望大家能遵守纪律、注意安全，活动结束后老师将会根据各小组的表现，评选出一组为‘文明小游客’听清楚了吗？”
生回答
师：“那我们就出发吧。”
播放歌曲《郊游》教师跟着范唱，同时出示多媒体课件，展示有关风景的图片
第一遍演唱学生随教师踏步走，做二拍子的律动；第二遍时可随歌词内容创编即兴动作
三、发声练习
师：“刚才老师听到有的同学在小声跟着歌曲哼唱，声音有些发挤，如果能再注重一下演唱的口形将会更好，不如我们来做个发声练习吧。” 生回答
结合歌曲中的八分音符与二分音符做长音和短音的练习， 师注意示范指导
师：“你们的声音太美了，让我们继续前行吧”
再次播放《郊游》伴奏旋律一遍
四、节奏练习
师：“同学们，还有一段路程才能到达郊外，我们不如来做个节奏游戏吧。”
生回答
1、 师带领学生逐条学习节奏
2、 师任意拍打一条节奏，学生听辨说出是哪一条
3、 一名学生任意拍打一条节奏，其他学生听便说出是哪一条，教师也可参与其中
点击课件，显示目的地风景
师：“看，同学们，不知不觉的我们的目的地已经到了，你们一路上开心吗？”生回答
师：“大家一路上又唱又玩，想必有点累了，让我们现在原地稍作休息，再来进行活动吧。”
出示多媒体课件（小朋友做游戏、玩耍等图片展示），同时播放歌曲《郊游》一遍，课件展示一位台湾小朋友召唤大家
台湾小朋友：“大陆小朋友，让我们合着《郊游》这首歌曲，一起唱唱、跳跳吧！”
教师点明刚才我们一路上听的歌曲就是《郊游》
师：“同学们台湾也是祖国的一部分，我们和台湾小朋友都是祖国的花朵，我们应该是很好的朋友，对吗？” 生回答
师：“好，那让我们赶紧来学习歌曲，再来和他们唱歌、跳舞吧！”
五、歌曲学习
1、学习歌词
师：“请学生们看着歌词，用小手给老师打节奏，竖起你的小耳朵仔细听，一会咱们比一比，看哪组学得最快，准备好了吗？” 生回答
播放《郊游》伴奏，是有节奏的读歌词师带领学生学习并巩固
2、听唱法学习歌曲
师慢速弹琴范唱一遍，学得快的学生基本能跟着哼唱，重点学习“白云悠悠——一片锦绣”部分，声音要连贯，尤其是一字多音的气息连贯。
师：“同学们，你们能自己唱一遍给老师听吗？” 生演唱
师：“你们的声音真美妙呀，如果能再加上大家开心高兴的表情就更好了。下面让我们接受台湾小朋友的邀请，和他们一起唱唱跳跳吧。”
师生表演唱，教师可根据教师情况走到学生中去。
师：“在刚才的表演唱过程中，老师看到有的同学把自己吃完东西的垃圾随手一扔，这样好吗？” 生回答（师可在环境保护方面简单引导）
师总结：自己注意卫生；有义务向身边的人宣传注意保护环境。
师：“那我们现在能否将这些垃圾变废为宝，来给我们的歌曲伴奏助兴呢？以组为单位，让我们开动脑筋，动起来吧！”
完整播放歌曲《郊游》，师巡视指导，选出表现较为好的一组展示。
六、小结
师：“同学们，你们真是太棒...