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- 2023-06-11 04:16:01 发布
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快乐的课间 ——《哦,十分钟》音乐教案设计
罗圈中心小学: 岳辛
一、教学内容:
《哦,十分钟》
二、教材分析:
歌曲《哦,十分钟》是一首2/4拍,D宫调式,二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后,自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑,曲调反复出现这一音型,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展,第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法,四度、三度的跳进。“哦,十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
三、教学目标:
1、能用欢快的歌声演唱歌曲《哦,十分钟》。
2、能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪完整的表现歌曲。
3.通过本课学习,激发学生上音乐课的兴趣。
四、教学重、难点:
1、准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》,用歌声表现出快乐的心情。
2、歌曲《哦,十分钟》旋律中的切分音节奏的正确演唱。
五、教学过程:
(一)组织教学
师生互相问好。
(二)导入新课
1、师:同学们,当你看到这几个字时你想到了什么?在这“十分钟”的时间里,你的心情是怎样的?你都做些什么?
2、师:老师的童年也喜欢玩一些游戏,谁能猜猜这是什么?请跟我一起玩吧
3、师:刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情,看来同学们的课间活动真是丰富多彩。十分钟的时间,既使我们得到了休息,又放松了心情。现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情,请大家轻声拍手为我伴奏好吗?(教师范唱初步整体感受歌曲)
4、师:你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗?你想不想用歌声来表达高兴的心情?现在,还有一群同学们,你们想不想听听他们在课间十分钟里都在做什么呢?就让我们一起来学习这首歌曲《哦,十分钟》。
(三)学唱新歌
A、曲谱视唱与模唱
1、师:歌中的同学也和我们一样,正在尽情地享受课间十分钟所带来的快乐。那么也让我们放开喉咙把这首歌曲学会,把它也带到我们的课间十分钟里,大家说,好吗?
2、师:谁能视唱出这两小节旋律(在黑板上出示两小节乐谱 55 34 | 5 0 )请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次?(四次)
3、师:我们来做一个谱子接唱的游戏,当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱,其余的部分老师来唱。(使学生感受到了A段旋律,为视唱做好铺垫)
B、学习结束句
1、师:让我们听听这些小伙伴们发自内心的呼唤吧。(师范唱歌曲《哦,十分钟》第二部分旋律。)
师:同学们,刚才我唱的这一句,你们觉得哪里是需要我们注意的?
生:最后一句,第一小节有休止符。
师:对,这个休止符空半拍,你们有什么好办法可以传授给大家吗,怎样把这个休止符唱好?
2、师:谁能来唱老师的部分,就跟老师一起来唱。(很顺利的完成视唱教学)
3、指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律,休止符的地方我们可以用拍手或跺脚来表示。解决难点处切分节奏(采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。例如0 X X(空大大)。)
4、用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
C、齐唱第二部分旋律
1、师:下面请同学们模仿老师的口型,听老师把歌曲的第二段唱一遍。(师范唱第二段。)
师:同学们,第二段当中哪一句和第一段的旋律不一样?
生:结束句。
师:重点教唱第二段的结束句。
2、带着欢快的心情,跟伴奏完整的演唱歌曲。
(四)歌曲填词
1、师:我们来进行填词比赛,女生A段,男生B段,要注意聆听看哪组最准确!请同学们独自练习。
2、随伴奏学生有感情地演唱。(师生共同找出问题及时纠正)
3、师生完整演唱歌曲,分析:我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢?(A段轻快、跳跃,B段抒情)
4、随伴奏有感情的表现歌曲。
(五)创造表现
1、情景表演
师:同学们,让我们唱着这首歌,再现一下课间十分钟的情景,好吗?找好你们的伙伴,我们的课间十分钟开始了。(播放伴奏)
生:边唱边表演,进行律动。
1、分小组创编,可按音乐节拍做游戏,舞蹈等各种活动,
2、分组表演...
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