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  • 2023-06-11 03:36:02 发布

人教新课标音乐三年级下册卖报歌2教学设计

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《卖报歌》教学设计
设计理念:
《音乐课程标准》指出“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系享受音乐用音乐美化人生的前提,音乐课应根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。
课标指出:义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。”
教材分析:
《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为五声宫调式,2/4拍子,一段体结构。歌曲旋律明朗流畅,节奏平稳坚定,具有强烈的时代感和浓郁的生活气息。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 这首歌曲篇幅虽然较短小,但具有一定的社会意义和教育意义,通过学习《卖报歌》,了解歌曲的历史背景,了解报童苦难的童年。
学生分析:
三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌,并在读谱、唱谱练习方面大部分都有了一定的基础,特别是读谱已经不是问题,还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演。这些对今后学习有很大的作用,所以必须要抓住这个阶段的学习,继续培养学生对音乐的兴趣,让学生更加喜欢音乐,为今后的学习打下坚实的基础。
教学目标:
音乐课标指出:音乐课应根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。所以我制定了一下教学目标:
(一)情感态度与价值观
帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。
(二)过程与方法
通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法,激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。
(三)知识与技能
1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳简要生平。
2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》,积极参与创编表演活动。
(四)创新素质与目标
创新思维,创新想象,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》,理解其音乐形象。
教学难点:
学生小组合作自学旋律的演唱,准确掌握后十六分音符节奏型。
教学准备:
多媒体课件、电子琴、打击乐器
教学课时:
一课时
教学过程:
一、情景导入
1、(出示课件:解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景)
老师提问:从画面上你们看到、听到了什么?
学生回答:……
老师:对,我们刚才看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中,在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。同学们已无数次聆听过这首歌,但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵,谁知道《国歌》的曲作者?
今天我们就来学习聂耳创作的另一首歌曲《卖报歌》(教师板书)
2、指生读学习目标
(设计意图:以情境导入,用解放军叔叔在天安门升旗的VCD画面导入《国歌》的作者——聂耳,吸引学生的兴趣,为激发学生情感作好铺垫,并对《国歌》多一份尊敬)
二、《卖报歌》曲作者简介
(学生汇报课前布置收集的资料)
师:课前老师已经让同学们收集了有关聂耳故事,谁能来给大家讲一讲你所了解到的。
三、介绍作品《卖报歌》的创作背景
老师:咱们今天将要学习的《卖报歌》还有一个小故事,大家想听吗?
看课件:小毛头与《卖报歌》(图片与解说相结合)
(设计意图:通过学生课前积极收集材料与课上的汇报,让学生主动、认真的了解聂耳的生平,用画面与讲解相结合了解聂耳创作《卖报歌》的过程,通过视、听结合,激发学生的学习、表现歌曲的情感,对《卖报歌》创作的时代背景与“小毛头”卖报的情景有一个印象,为表现歌曲作好铺垫)
四、学唱歌曲《卖报歌》
1、初听歌曲
师:老师知道,有很多同学都会唱这首歌,接下来我们一起听一听这首《卖报歌》
2、读谱
(1)师:课前同学们已经预习了歌曲,...