• 21.86 KB
  • 2023-06-11 03:16:06 发布

人教新课标音乐三年级下册《哦十分钟》教案

1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。

教材分析:歌曲《哦,十分钟》是一首2/4拍,D宫调式,二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑,曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松,快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展,第一句与第二句运用旋律的模仿手法,四度、三度的跳进。“哦,十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标:
1、 准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》
2、 学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己喜悦的心情。
3、 通过本课学习,激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点:准确有感情地演唱歌曲,用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点:带休止的切分节奏的演唱,及个别音的音高。
教学准备:多媒体 课件 钢琴 课堂乐器。
教学过程:
一、组织教学
1、 听音乐进教室《课间十分钟》
2、 师生问好
二、导入新课
1、出示课题:哦,十分钟
师:那么,看到这个几个字你想到了什么?-------(课间十分钟)
你在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢?请你来做做动作。
(设计意图:让学生展示自己的课余活动,充分调动学生的学习积极性,使每一为学生能很好的融入课堂,参与到课中来。)
师:有了这么丰富的课间活动,你的心情怎样?
2、请你带着这样的心情来读一读这个题目。
师:我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢?
3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。
(设计意图:根据视频中的音乐以及课间的活动场面,使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐,还使学生接触了他们没有接触到的活动,贴近了学生的生活,既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。)
师:看了这么多活动的场面,你觉得他们的课间活动怎样?
三、 歌曲教学
师:上课的40分钟非常地宝贵,要集中注意力学习,下课的10分钟也很重要,因为有了适当的休息,适当的放松,下节课的听课效果才会更好。欢乐的十分钟,热闹的十分钟,作曲家为同学们写了一首歌,唱的就是这课间的十分钟。
1、(播放《哦,十分钟》音乐)
师:这首歌的情绪怎样?那么你想不想来学一学这首歌呢?
2、师:学习这首歌之前,让我们先来熟悉一下歌词。(1、注意反复记号。2、注意按节奏 念歌词)请你听老师来念一念,学生模仿。
3、师:看着歌词再来听一听,请同学们听着音乐对口型演唱。
4、师:老师看到同学们都忍不住唱出声音来了,那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。(学生第一遍演唱,出现的错误需听出来)
5、师:同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了,现在,老师也很想来唱一唱,请你认真地听,听听看你哪里和老师唱的不一样,觉得哪里比较难唱的。
(设计意图:让学生自己来找出觉得有困难的地方,而不是教师一味的告诉学生,可以提高学生学习音乐的兴趣,又可以培养学生静听音乐的习惯。)
6、师范唱,学生提出难点:(课件出示)
1)、前八后十六节奏以及两句的音高。
2)、切分节奏的休止:0××××××××0
7、现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词,看看这几个难点解决了没有。(巩固难点,加入第二段歌词。)
8、处理歌曲:
师:刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐,你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢?
9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。(四小节四小节对唱,第二段对换)
(设计意图:下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟,而且每个学生都经历过这个十分钟,在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦,然而,学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所以,跟老师一起来唱这首歌,能使学生的情绪更加地快乐。)
四、器乐伴奏
1、师:老师手里有几件乐器,请每个小组选择一件乐器来讨论一下怎样给歌曲伴奏呢?
2、学生自由讨论,成果展示。(简单的能合上歌曲的节奏就可以)
(铃鼓,沙球,碰铃,串铃等等)
师:没有拿到乐器的同学也不要遗憾,其实我们身边到处是乐器,你可以在自己的身上找找乐器,一起为这首歌伴奏。
(设计意图:课堂乐器在本堂课的教学中只是辅助的作用,旨在引导学生,利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏,培养学生的创造性。)
...