人教新课标音乐三年级上册小小足球赛7页

一、教学课题：小小足球赛
二、课时：1课时
三、教材分析：
歌曲《小小足球赛》是人民教育出版社出版的，义务教育课程标准实验教科书小学音乐三年级上册第四单元健康歌中的一课。本单元主旨意欲引导学生关注健康，热爱体育运动。
足球是青少年十分爱好的一项运动，在全国各地都有颇有实力的少年足球队，至于在操场上、打麦场上、街头巷尾踢足球的青少年更是数以万计，尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热。这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照。，虽然是小小足球赛，以书包当球门，但踢起来却像模像样，既踢又顶、左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟头却也引来大伙的欢乐。
歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，如“你在前面攻、我在后面守”，还有中途的喊声：“注意！射门！”和刮奏声，再加上曲尾的欢笑声，使全歌充满了童趣和形象性。歌曲为一段体，图示为：8（4+4）+12（2+2+4+4）+3+8(4+4)。
教学的重点是有感情地演唱歌曲，教学中的难点在于“哎呀呀呀”和“哈哈哈哈”这两个乐句衬词的演唱。
四、教学目标：
1、通过反复聆听、听记节奏、模唱旋律等方式学会《小小足球赛》，并能用欢快而有弹性的声音演唱。
2、“注意！射门”“唉”“吔”用高位置声音说唱，“哎呀呀呀”和“哈哈哈哈”的衬词要富于表情和表现力。
3、能唱准曲谱，认识并能正确掌握下滑音、上滑音的演唱方法并通过手势来感受旋律的走向及其在音乐中的作用。
4、分角色演唱歌曲，树立乐观向上、团结勇敢、共同合作的意识。
五、教学方法：
（一）说教法
1、情景教学法：通过足球知识问答的形式和传球游戏等，为学生创造一个愉悦的学习音乐的情景。
2、听唱教学法：采用听歌曲范唱，反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习的习惯，提高学生音乐模唱能力，从而更好地掌握歌曲。
（二）说学法
本课主要采用自主探究合作，小组交流合作，实践创新等学习方式。
六、教学思路：
本节课主要设计了以下五个环节：
（一）感受情境、自然入境
在《小小足球赛》的伴奏中，轻声拍手进入教室，以送小礼物的形式揭示足球，并在足球知识的问答中，激发学生的学习兴趣，导入本课。
（二）聆听音乐、初步感受
在传球游戏中，听记节奏、模唱旋律，解决本课的重难点。感受足球比赛的场面，丰富学生的情感体验。
（三）、学唱歌曲、逐步体验
通过反复让学生体会踢足球的情景，启发学生根据自己感受，体会歌曲情感。
（四）、分析歌曲、深入理解
通过对比不同情绪的两段歌词，用连音与断音这两种不同的演唱方法，引导学生唱出歌曲所表现的情感。
（五）、表现歌曲、拓展延伸
在说角色、分角色、分角色表演的环节中，升华本课内容，树立乐观向上、团结勇敢、共同合作的意识。引导学生关注健康，热爱体育运动。
教学准备：钢琴、两个足球、红绿色球衣各九件、多媒体课件、教鞭、四个椅子（两个椅子搭球衣，两个椅子放足球）
七、教学过程：
（一）感受情境、自然入境
1、听《小小足球赛》伴奏轻声拍手进入教室。
2、出示足球
师：同学们，今天，老师给大家带来了一件小礼物。你们瞧！这是什么？
生：足球。
3、足球知识问答
师：那你们知道足球最早起源于哪个国家吗？
生：中国。
师：完全正确。据说，在我国宋朝时，便有了足球。但那时，足球还不叫足球，而叫蹴鞠。作为中国人，这是值得我们骄傲与自豪的。那么，你们知道现代足球又起源于哪个国家呢？
生：英国。
师：太棒了。
师：看来真是难不倒我们同学们啊！今天，我们就来一个小小足球赛。老师来当裁判，同学们分成两队，这面的同学为红队，这面的同学为绿队。希望两队同学在比赛中，发挥出团队精神，赛出风格、赛出水平。
（二）聆听音乐、初步感受
1、传球游戏
师：首先，让我们来做一下热身。玩一个传球游戏。（分发足球）游戏规则：听音乐二拍一传球，1、2︱1、2︱1、2︱1、2︱1、2︱，传到这儿的时候，注意向后传球，1、2︱1、2︱，走S型路线，传到最后，再反过来传球。听明白了吗？
生：听明白了。
师：下面，就让我们来比一比，哪个队的同学球传得最连贯、最准确！（伸出大拇指）
(1)初听伴奏传球（听记节奏）
师：好！注意听！
师：...