人教新课标二年级上册阿细跳月教学设计10页

《阿细跳月》


李波


《阿细跳月》
【教学目的】
1、 感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。
2、 能听辨乐曲中各种音色的变化，较熟练地演唱主题旋律。
3、 了解相关的民俗风情，掌握“跳月”的基本舞步，加深对作品的印象，并乐于参与音乐活动。
【教学教具、学具】
教具：多媒体、钢琴
学具：准备一些报纸或其它自制乐器的材料
【教学重点】
重点是让学生能感受彝族乐曲的风格特征，较熟练地演唱主题旋律。
【教学难点】
难点是掌握“跳月”的基本舞步并自己或以小组的形式来进行创作、表演。
【教学课时】 1 课 时
【教学方法】
1、 教法：
利用多媒体这一先进的教学设备，利用直观教学法、聆听法、讲述法、唱奏法、谈话法、诗画舞结合法进行教学，力求做到教师为主导的原则。
2、 学法：
针对本课的教学目的，要求学生注意配合老师积极活动。利用模唱法、聆听法、练习法、比较法、讨论法使学生不仅能学到知识，而且能学到掌握知识的方法，这也体现了学生为主体的原则。
【教学过程】
教学步骤
设计意图
一、 节奏律动
教师： 今天我们要一起外出，请跟上老师的节拍，可不要掉队呀！
拍 × ×× ×× ×× ×
    合 右左 右左 右左 右
念： 走 快点 快点 快点 走
（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿 ）
学生：模仿拍节奏
教师：走的节奏是什么样的？
学生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：
× × × × ×……
教师：进一步引导学生拍出5/4拍的节拍的重音。
＞                 ＞
 × × × × × × × × × ×
教师：哎！这边还真有同学掉队了，于是呼喊学生：

×× × × × ×× ×
 等等 我 呀 嗨 快跟 上
（呼） （应）
学生： 模仿拍节奏

二、 导入
1、 欣赏《阿细跳月》片段．
教师：请大家根据下面这段音乐，判断我们要去的地方会是一个什么样的场景？是什么因素会使你产生这种联想？（播放音乐）
学生：音乐欢快、热烈,使人联想到载歌载舞的欢庆场面.节奏感强、富于动感,与舞曲有关……
教师：我们将要去彝族山寨参加他们的篝火晚会，先请大家将课前查找的有关资料进行交流。
2、 讨论交流
（1） 彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。阿细是居住在云南境内的彝族支系。
（2） 火把节是彝族（西南少数民族）最隆重的传统节日。
（3） “跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式。（播放彝族“跳月”的音乐。）并了解基本舞步。
三、 授新课
1、 板书：《阿细跳月》。
2、 完整欣赏《阿细跳月》。（播放音乐）
3、 讨论归纳：
教师：你们能找出刚才所练习过的节奏吗？
学生：节奏（1）是引子部分的节奏型并以固定低音的形式经常出现在伴奏声部。（听相关部分内容）节奏（3）是旋律的节奏型。（出示节奏谱）
5/4 ×× × × × ×× ×|
教师：节奏（2）是5/4拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。
4、分析、练唱。
教师：我们一起来哼唱一下主旋律。（唱）
1=G 5/4

你们能将它的主要特点归纳出来吗？
学生：旋律主要由5、1、3三个音组成，每句的句末相同。

练唱旋律：
5 1 3 1 3 5 2 1 |… …
（师） （生）
教师：还有补充吗？
学生：结构归整、匀称，由四个乐句组成，每句的节奏相同……

5、听音乐分声部拍节奏
5/4 × ×× ×× ×× × |
×× × × × ×× ×|
× × × × × |

6、讨论
教师：你们注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不相同的？
学生：旋律是不断反复，而演奏的乐器经常变换。
教师：能听出什么乐器在演奏吗？
学生：有二胡、竹笛……有时是一件乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏。
（老师就学生不熟悉的乐器音色如：笙、高胡与二胡的区别等进行讲解和比较，使学生能分辨民族乐队中几种主要乐器的音色）

7、完整欣赏《阿细跳月》（播放课件）
教师：下面我们将再一次地...