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- 2023-06-10 23:56:02 发布
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久不唱歌忘记歌
教案背景:
学生们对布依族的民歌以及民俗风情知之甚少,结合教材,设计了本课教学。意在丰富学生的音乐知识,提高学生的音乐素养。
教学课题:
《久不唱歌忘记歌》
使用教材:
人教版小学四年级第八册音乐
教材分析:
这首歌曲中使用了大量的衬词,这在以前的学习中比较少见,也正是衬词的使用,使歌曲更具有地域风格和风趣俏皮的特点。衬词的学习也是本课的一个教学难点,在教学过程中,要结合多媒体教学突破难点。使学生更好的掌握这首歌的特点及唱法。
教学方法:
演唱法、欣赏法、合作探究法、视唱法、谈话法、引导法。
教学目标:
1、感知布依族音乐的风格( 风趣、俏皮 ),了解布依族的民间风情。
2、正确演唱歌曲,并知道该作品是贵州布依族的民歌。
3、能创编简单歌词并欣赏别人创编的作品。
4、在歌曲演唱过程中,体会衬词的作用。
5、初步了解徵调式。
6、用清晰的咬字、吐字演唱歌曲,并能以衬词的演唱表现歌曲风趣的特点。
教学准备:
师: 钢琴、多媒体课件( 发声练习曲——闪烁小星音乐等 )、写好部分歌词的记录卡;
生:打击乐器每人一件、笔、竖笛。
教学过程:
一、律动《久不唱歌忘记歌》进活动室。
二、发声练习《闪烁的小星》,教师随机纠正发声方法。
三、导入:
春天已经悄然来临,万物复苏,大地上一片生机勃勃的景象,许多小动物、植物已伸展开腰肢唱起了动听的歌。小朋友们想不想也来唱歌?
四、新授:
1、请同学们来听一首歌曲,边听边想一想:听了这首歌你有什么感觉?
( 生:听不懂、很想学等 )
同学们觉得听不懂,是与这首歌的歌词有关。请同学们一起来看大屏幕,朗读这首歌的歌词,你有什么发现?
( 生:我发现这首歌里有“嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”,我不明白是什么意思?歌词很有趣等 )
“嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”是这首歌的衬词 。衬词是歌曲情趣表达的重要手段 ,一般没有实在的意义。
大家想一想:我们当地的歌曲中有这种衬词吗?( 生:没有。)
其实,这是贵州布依族的一首民歌,《久不唱歌忘记歌》。
2、现在,老师就和大家一起走进布依族,来了解他们的人文风情。
出示课件,并作简要介绍。观察最后一幅图片,这些人在干什么?( 生:摘桃子。)看这些人的口型,猜想一下,他们在干什么?( 生:唱歌。)布依族有很多优秀的民歌就是劳动人民在劳动过程中创作产生的。下面,我们就一起来学习布依族非常优秀的一首民歌《久不唱歌忘记歌》。
3、 朗读歌词
请同学们先朗读衬词,再去掉衬词读一读,最后朗读歌词。看谁先把歌词读熟练。(结合大屏幕来添加和去掉衬词)
( 出示歌词节奏谱 )你能按节奏朗读歌词吗?( 生练习,指名朗读,三生各一段 )
4、这首歌的谱子又是什么样的呢?( 出示歌谱 )
(1)师弹奏曲谱,生边看大屏幕边视谱。
(2)分小组借助竖笛自由视谱,师巡视指导。
(3)分组汇报视唱曲谱情况(各小组选2人用竖笛吹奏曲谱,其他人随竖笛伴奏一起演唱)
(4)师弹奏曲谱,生随琴哼唱两遍。
(5)指名唱两遍。
5、学习徵调式:
(1)观察这首歌的谱子,你能不能把这首歌的所有音按从低到高的顺序排列起来?
( 生回答,教师板书5 6 1 2 3 )
. . .
(2)这首歌的谱子中缺少哪两个音? ( 生答:4和7 )缺少4和7叫什么调式?(民族五声调式)前些天 ,我们学习的《少先队员采茶歌》是民族五声调式中的什么调式?( 羽调式 ) 它有什么特点? ( 结束音是6 )
(3)观察这首歌的谱子,它的结束音是什么? ( 是5 )老师来告诉大家,当民族五声调式的结束音是5的时候,我们就把它叫做徵调式。( 板书:徵调式 )
6、让我们再一次唱响这首歌的优美旋律,再一次感受民族音乐给我们带来的魅力。
( 师弹伴奏,学生演唱 )
7、现在,你能把这首歌的歌词填上,并完整地演唱吗?
师弹伴奏,学生尝试填歌词演唱2遍。
(师适时纠正指导,示范唱法)
8、加入打击乐器演唱歌曲。
(1)学生...
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