人教小学音乐三下嘎妞妞WORD3页

嘎妞妞
题目：《嘎妞妞》
教学目标
1. 在快乐而积极的音乐欣赏中，感受、体验嘎妞妞乐观大方的开朗性格，增加孩子们对主人公的喜爱之情。
2. 初步在听觉上感受乡土气息浓郁的民歌的美妙。
3. 能用肢体语言、动作，表现主人公的性格特点。
教学重、难点
感受、体验、理解、领悟、表现乡土音乐独具的特点。
教具
录音机、磁带、挂图、打击乐器、农家女孩服饰。
教学步骤
教师活动
学生活动
一、情境创设
教师播放歌曲《回娘家》，做示范动作引导学生律动进教室。
学生形态各异地表现“小媳妇”的性格特点。
二、导入
复习歌曲《冬瓜和南瓜》。
师：孩子们，甲甲和丫丫已经成为了我们的好朋友，那么他们最吸引我们的品质是什么？
师：说得真好，今天还有一位朋友想和我们认识一下，她是一位农家女孩，你们看，她来了。



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生：互相帮助、团结互爱的精神。
学生鼓掌，翘首企盼。
三、新课教学
1. 播放歌曲《嘎妞妞》。
一个女生穿上农家服饰，用肢体语言、动作来表现主人公特点。
（服饰：红碎花大襟上衣，绿彩条袍裤，绣花鞋）
2. 嘎妞妞：亲爱的朋友们，你们好，我的名字叫嘎妞妞，刚才歌曲唱得就是我，你们猜我的性格是什么样子？
3. 师：孩子们，你们说得太棒了，那么就让我们跟着音乐，欢迎可爱的妞妞来到我们中间。（播放《欢迎进行曲》片段）
4. 师亮出挂图歌词，让学生看歌词领会音乐，完整感受乡村音乐风格。
师：孩子们，你们刚才一定都认真听了《嘎妞妞》，下面让咱们再来听一段音乐，用动作告诉老师，妞妞在干嘛？（师播放音乐，生表现）
师：孩子们，《嘎妞妞》的歌曲中，最吸引你的是哪一句？
师：为什么？
师：说的真好，这首歌曲浓缩了农村民间音乐的风格特点，那么，咱们就让它变得更乡村化、民间化，好吗？（师分发与妞妞同样的上衣和打击乐器）

师：妞妞是一个有个性、有主见的女孩，今天老师让你自己作主，用你手中的乐器为音乐增添色彩。（播放音乐）

学生随音乐随意动一动。


生举手，师示意。
生：乐观，积极，脾气执拗，憨实，惹人爱的。

生：好！
生随音乐带妞妞回座位。
师生共同欣赏音乐，随音乐情绪表达自我情绪。
生表达兴奋情绪，随音乐用肢体语言表现妞妞放牛。


生：得儿喂，得儿喂。
生：因为好像表达了妞妞特别得意，就像在唱家乡戏。

生：好！（争先恐后）


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师生共同用手中乐器表现音乐，边舞边唱边敲击。
四、总结下课
师：认识了妞妞，老师也希望每一个孩子都自信、大方、率真、乐观，把今天的快乐一直延续到永远。师生伴随《快乐崇拜》拍手走出教室。
生意犹未尽，沉浸在愉悦的氛围之中。