二年级下册音乐教案－《1山谷回音真好听》３　人教版4页


《山谷回音真好听》教学设计
教学目标：
1、 通过学唱歌曲《山谷回音真好听》，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
2、 以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。
教学重点：1、学唱歌曲。
2、根据歌曲音乐创编歌词。
教学难点：能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
教学用具：电子琴、录音机、课件。
教学过程：
一、 组织教学：
1、 听《幸福拍手歌》律动进教室。
2、 师生以音乐形式问好。
二、情景导入：
师：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。看，这是一个什么地方？让我们仔细地听这里有什么样的有趣的自然现象？
师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。
师：你知道回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？
生：原音声音大、回音声音小。
师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”，f表示强，p表示弱。
师：那你们现在最想对大山说点什么？
师：现在，有谁愿意对着山谷说话，谁来当回音？
生：喂，你好吗？（强）————喂，你好吗？（弱）
生：喂，大山，你好吗？（强）————喂，大山，你好吗？（弱）
师与学生讨论，哪组学生表演得好，为什么？
生：回音应该比原声要弱一些。
师：同学们观察生活非常仔细，现在由老师来当原声，同学们扮演回声。
师：（呼喊状）喂，你好吗？
生：（弱）喂，你好吗？
师：注意，现在老师的原声有变化了！（播放课件）
师：12 34 │ 5─ │
生：12 34 │ 5─ │
师：i6 i6 │ 5─ │
生：i6 i6 │ 5─ │
师：那现在老师的原声又有变化了！ 再仔细听是什么？
师：12 34 │ 5─ │
啊
生：12 34 │ 5─ │
啊
师：i6 i6 │ 5─ │
啊
生：i6 i6 │ 5─ │
啊
二、学唱歌曲
师：同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，那么，大山山谷回音的音乐也特别美，请听歌曲《山谷回声真好听》。
1.听一听
（1）师范唱
师：同学们，在山谷中唱歌你们的心情如何？
生：很高兴！
师：老师把我们刚才听到的歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，以表达此时的心情。
（2）听范唱
师：你们听，对面的孩子也高兴的唱起歌来了。
好听吗？
生：好听！
师：想和他们比赛吗？那现在，我们就一起来学唱这首歌曲。（出示歌谱）
2.学唱
（1）对口型
师：刚才我们已经聆听了两遍歌曲。那现在我们来做对口型的游戏，就是只张嘴不出声，比一比谁对的歌词最准确。
生：对口型。
（2）轻声唱
师：刚才通过老师的观察，我发现大家对的都非常好。你们想不想唱出声来呢？
生：想。
师：那现在请跟着钢琴伴奏一起轻声的唱一唱吧！
生：轻声唱
（3）放声唱
师：同学们唱的非常好听，所以这一遍老师想听的更清楚一些，请你们大声的演唱歌曲好吗？
生：回答并放声唱。
（4）分析歌曲
1第一、二乐句
师：请同学们看歌谱并结合歌谱，谁来说一说前两个乐句之间有什么关系？是完全一样的吗？
生：回答。（第一乐句与第二乐句前两小结一样，后两个小结不一样）
师：大家仔细看歌谱，最后的三个音是有变化的。是不是？
范唱345-与321-（加手势）
第一句与第二句实际上是变化重复。
2中间乐句
师：请同学们看歌谱，中间乐句是原音与回音。
中间的这句是一种扩展的乐句。标有f、p，一定要用声音表现出来。
3最后一乐句
师：请同学们仔细看一看，最后一乐句跟第一句和第二句，哪一句是完全相同的？
生：最后一句和第二句完全一样。
师：最后一句与第二句相同，在音乐中叫完全重复。
（5）完整唱
（4）歌曲处理
师：我们再来完整的唱一遍，要把声音唱得更有情感，更好听。这个山谷的回音真好听呀！（示范：第一句渐强的感觉，就是声音一点点的变强。好像推着走一样。下一句，有回音推一下。啊的时候大家千万不要唱白了，不要唱成……这个声音好听吗？不好听。要竖起来。最后一句怎么唱？山谷回音真是太好听了这种感觉，哪一个字要突出？听出来了吗？
生：“真”字。
...