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  • 2023-06-10 19:12:02 发布

四年级上册音乐教案-《3雷鸣电闪波尔卡》2 苏少版

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《雷鸣电闪波尔卡》
一、 教学课题:欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
二、 教学目的:1.通过聆听《雷鸣电闪波尔卡》,了解波尔卡乐曲的特点,以及作曲家约翰·斯特劳斯。
2.感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用,同时培养学生的想象力和创造力。
三、 教学难点:了解打击乐在塑造音乐形象以及渲染音乐气氛情绪上的作用。
教学重点:让学生利用身边工具,做自由创编练习。
四、 教具:多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯、沙子、豆子、报纸。
五、 课型:单一课
六、 教学方法:奥尔夫体系教学法
七、 教学过程:
老师:同学们,最近有没有感觉天气变暖。
学生:有
老师:这是为什么呢?
学生:各种答案/春天来了
老师:(各种答案)这是几月份了?我们进入了一个什么样的季节了?
(春天来了)回答的非常好。
老师:那春天的景色都给你们什么样的印象呢?请同学来形容一下。
学生:众说纷纭。
老师:恩,都说的特别到位,老师这有几幅春图,我们大家一起来给它命个名字吧。(各样的春图,最后是副雷鸣电闪的春天景象)
老师:恩,我们一说到春天能想到的几乎都是春意盎然的景象,今天呢,老师就带领大家感受雷鸣电闪的春天!
老师:雷鸣电闪波尔卡,有同学知道它是谁做的曲吗?
学生:约翰·斯特劳斯
老师:恩,对。书上写的很清楚了。有同学了解他吗?
学生:略
老师:对,小约翰·施特劳斯他是老约翰·施特劳斯的长子,是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、施特劳斯家族的杰出代表。出生在维也纳一个音乐世家家庭,与父亲同名。被世人誉为“圆舞曲之王”。也正是这位音乐天才写了这首《雷鸣电闪波尔卡》,下面我们一起聆听,完了后我要请同学起来谈感受,这个感受不仅是音乐情景上的,还有乐曲的特点。
(聆听音乐)
老师:通过刚才的聆听,有同学们起来分享一下自己对乐曲特点的感受吗?
学生:各种回答
老师:很好,刚才那首乐曲是个什么样速度呢?是舒缓的还是快速的,或者是中速、极速呢?
学生:略
老师:那是几拍子的?
学生:略
老师:恩,非常好。同学们对音乐的感受力都很强!那刚刚老师有讲施特劳斯被誉为什么之王呢?
学生:回答错误/回答正确
老师:(回答错误)看来你们的记忆力还不如步入中年的我啊!是圆舞曲之王。
(回答正确)真是太聪明了,的确是圆舞曲之王。
老师:说明他对舞曲是特别在行的,那同学们来猜猜我们今天所聆听的这首乐曲是什么形式的呢?
学生:舞曲
老师:相当配合!那老师就来给大家总结一下你们刚才对乐曲特点的感受! 它呢是一首快速适中的二拍子舞曲对吧?
学生:对
老师:这些特点呢也正是波尔卡这种音乐体裁的特点,它是起源于波西米亚的一种快速适中的二拍子舞曲。我们书上37页也是有记载的。看来大家对音乐特点的感受是很棒的,那有同学从情景上来谈谈吗?他是在表达个什么呢?是说雷鸣电闪很恐怖还是怎样?
学:略
老师:下面我们分段来听听主题,大家一起感受音乐情景的同时,我们再一起哼唱一下好吧!
(分段聆听)
A- a35.5秒——A-b1.03——B-a1.28——B_b1.52
A段有两个主题,第一主题是暴风雨来临之...