一年级上册体育教案 动物之家 全国通用4页

动物之家
活动目标：
　　1、 让学生在动物之家中，通过自主探索各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展攀爬、跳、
平衡等基本动作。
　　2、 培养学生自主活动的能力，进一步激发学生参加体育游戏的主动性、创造性。
　　重难点：
　　重点：发展攀爬、跳、平衡等基本动作,体验运动的乐趣。
　　难点：学生能自主地参与，并探索不同的玩法。
　　设计思路：
　　1、 本次活动设计依据：
　　区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动，它改变了传统的活动方
式，变“以集体活动为主”为“以分散活动为主”，让学生获得更多的自主活动的机会，体现了开放性、交互
性和创造性，使学生在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。自本班尝试开设区域性体育活动
以来，小朋友兴趣很高，于是在了解本班学生兴趣、经验、能力水平的基础上提出了本次活动目标，在整
个活动中师为学生提供了足够的自选空间、充分自由的活动氛围，开设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个不
同活动区域，引导学生自由地选择区域和运动器材、自由结伴、自主运动，从而发展攀、爬、跳、平衡的
基本运动能力以及探索和创新的能力。
　　2、本次活动的创新之处：
　　（1）让孩子充分体验自主运动的快乐
　　首先使孩子体验到自己是器具的真正主人，促使萌发自主运动的愿望。从一开始到最后我都让孩子一
起来搬运器具，自己来选择支配器具，目的是让孩子自始自终都感受到我需要这些器具、我是器具的主人、

我要运动的体验，这是孩子与材料产生真正意义互动的动力来源；其次在活动中我让学生根据自己的兴趣
和需要自由选择不同的器具进入不同的区，并依据自己的经验、能力和水平决定自己的活动方式，并自由
结伴进行不同的尝试与探索体验，让每个孩子都有表现自己最高创造能力的机会，其间教师没有对孩子更
多的约束，多的是观察，少的是直接指导与示范，保证孩子在宽松的气氛中自主地活动，体验自主运动的
快乐。
　　（2）以游戏的情景方式吸引孩子主动参与活动
　　本次活动将学生发展所需的跳跃、攀、爬、平衡等基本动作练习设置在“动物之家”的游戏情景中予以
呈现，通过让学生模仿、扮演喜欢的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物角色，自主地选择所需器具，自主地
布置场地，自主地进行运动，从而在这生动活泼的游戏情景创设下，促使孩子主动地参与。
　　（3）注重材料的丰富、多层次性，感受运动的野趣
　　在本次活动中我为孩子提供了丰富多样的各种运动器具如垫子、圈、沙包、布碟、布绳、布袋、蘑菇
墩等等，也有一些辅助的材料如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡皮精、学生自带的小背包等等，更有一些具
有野味自然的材料如鹅卵石、竹梯、纸板箱、纸棒、轮胎等等都在这儿汇集了，都成了孩子本次活动的主
材料，目的是为孩子提供足够的丰富的自选空间，让孩子尝试利用好多种材料，进行探索与创造，增强了
运动的趣味性。此外本次活动挖掘利用了园外的自然环境作为运动场地，让孩子走出学生园这一固定空间，
走入了街心小花园，体验了一种野趣。如此这般利用园外资源，，满足了学生亲近自然、扩大活动空间的
愿望，使学生运动的热情进一步高涨。
　　活动准备：
　　1、代表四个区的动物标志（猴、羊、兔、乌龟）。
　　2、器具：垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、爬板、绳子等。
　　3、辅助材料：毛绒玩具 、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
　　活动场地：园外小花园（如逢雨天在底搂大厅进行）

　　活动流程：
　　调动身心：搬运器材入场→创设环境：师生布置场地→基本活动：分散自主活动→放松活动：收拾器
械
　　活动过程：
　　（一）调动身心：搬运器材入场（如逢雨天学生模仿动物进入底楼大厅）
　　师引导“今天小猴、小羊、小兔、乌龟邀请我们去玩，我们一起去好吗？”
　　师幼一起合作搬运器材进入小花园。
　　（二）创设环境：师生共同布置
　　1、介绍各区场地，并引导学生想一想
　　（1）小兔它最爱跳，它会选什么器械玩？
　　（2）那么小乌龟、小猴、小羊呢？它...