一年级上册体育教案 “小猴”智救“白龙马”____钻爬练习 全国通用2页

“小猴”智救“白龙马”____钻爬练习


设计思路：　　在体育游戏设计组织过程中一是强调安全意识，体育游戏具有竟技和趣味的属性，学生参
与欲望强烈，在游戏过程中容易“忘乎所以”，应保证环境设置，道具使用的安全性。二是体现趣味性，从
学生最喜爱模仿的人物“孙悟空”为主线，创编带有故事情节的体育游戏，让他们进入迷人的神话世界。允
许其自由发挥，注重个性张扬，令其情趣盎然，其乐无穷。三是体现“体育”和“智育”的结合，让学生根据“小
猴”救“白龙马”的示意图，积极开动脑筋，完成游戏环境的布置。四是注重培养学生合作精神，有意识用组
队方式进行游戏，场地布置须经过小组协商、分工、合作来完成任务，使学生在获得成就感的同时，体会
到团结合作的重要，促进其互助观念的形成。
活动目标：　
　1、引导学生在愉快的游戏中尝试手脚着地向前爬以及正、侧面钻的动作，发展学生动作的柔韧性，提高
身体的协调性。　
　2、培养学生 合作游戏的能力。　
教学重难点
初步培养学生的创造性
。活动准备：　　体操垫 3 块、“小桌子”5 张(拼搭成魔幻区的山洞)“金箍棒”25 根、25 个学生自制的猴
子面具、“猴哥”和“白龙马”的音乐磁带、玩具白龙马 1 只、 塑料圈 3 只活动过程：一、场境的布置今天，
我们来做个“小猴”救“白龙马”游戏。这个游戏主要是“猴王”听说师傅的“白龙马”被妖怪抓起来藏在一个秘
密的地方，昨天“猴王”已经侦察到“白龙马”被妖怪关在“宫殿”里。去“宫殿”要经过的地方，我己经画出来
了。展示示意图：　　下面请“小孩们”动脑筋，根据场境的示意图把这个场境布置出来。　　自评：教师
大胆地放手，让学生边看图示、边讨论、边操作，小组之间也显得非常团结合作。学生用自己感兴趣的方
式来完成场境布置，充分体现了学生的自主性、参与性和合作性。例如 A：男孩们看到图示都主动分成小
组抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩们都抬垫子、搭塑料圈。例如 B：“金箍棒”25 根，孩子们自行拼成小路，
有的学生不同意拼成小路，这就产生“矛盾”。但有的学生说：“图上的天然山洞要我们一起拼搭，还要把金
箍棒举起来呢”。二、小猴练功　　 活动伊始，教师扮演“猴王”学生扮演“小猴”，音乐响起“猴王”从自己身
上拔起一根毫毛放在嘴边一吹，紧接着大喊一声：“孩儿们_____起____床了”，“小猴”齐声说：“是”。 “猴
王”和“小猴”同时双手放在自己的额头旁，做观察事物的动作。 师、幼根据猴哥的音乐磁带，一起模仿孙
悟空的动作练习基本功。为了能顺利地救出“白龙马”，我们必须了解“地形”，熟悉“地形”下要孩儿们开始
操练吧。学生根据自己的需要，反复在场地上大胆尝试手脚着地向前爬行以及正、侧面钻的动作等。在练

习过程中，教师不断鼓励学生动脑筋、想办法克服困难。自评：集中学生的注意力，激起大脑皮层的兴奋，
通过基本功练习使身体各器官快速进入状态，同时故事引入的方式，激发学生主动参加体育锻炼的兴趣。
学生在尝试中表现大胆、积极和主动，通过自己喜欢的方式进行动作练习，想象力丰富，有些学生还有所
创造。但也存在少部分学生过度兴奋的现象。　　例如：“小猴”在模仿孙悟空地上打滚的动作时，显得特
别“神龙活现”。三、智救“白龙马”“猴王”交待游戏规则：1．戴好孙悟空面具，否则“白龙马”不认识你们。
2．一路上要注意安全，跟好“猴王”。否则被“妖怪”发现了会有生命危险。3．要坚持不懈、勇敢地完成任
务，不怕困难。　　这时学生们戴上孙悟空面具准备出发，一路上要手脚着地爬过“魔幻区”_______到达
高坡(学生园的花坛)处要往下跳_______再到学生用“金箍棒”自行搭建的天然山洞，轻轻地快速正面钻过
去______紧接着钻过秘密通道(塑料圈)，口很小只能侧面钻过去______最后到达关闭“白龙马”的“宫
殿”(多功能滑滑梯)。学生玩游戏时，很自然地进入角色。把自己想象成“小猴”，把运动场当成了舞台，边
表演、边练习努力克服困难到达了目的地(宫殿)。这时，“小猴们”兴奋地爬上滑下滑滑梯，四处寻找“白龙
马”的下落。但“妖怪”把“白龙马”转移了，正当孩子们...