2021年小学五年级下册 生命、生态、安全全册教案36页

2021 年小学五年级下册 生命、生态、
安全全册教案
第一单元热爱生命
课题一 化石的故事
教学目标：
1、理解生命经历了漫长的进化过程。
2、感受物种变化和生存环境的密切关系。
3、引导学生关注生命的存在状态。
教学重点：
1、生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受
生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。
2、物种更迭，但生命依然生生不息。
教学难点：生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，
物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。
教学方法：阅读、谈话、探讨、表演。
教学准备：教师准备化石的相关文字、图片、模型、音频与视频资
料等。
教学课时：2课时 第一课时

教学过程：
一、活动导入 暖身活动：蝴蝶效应
第一步：全班学生三秒内固定造型并保持不动。造型自由选择，可
站可坐，以能够看见“标靶”（邀请自己的那位同学）为准。
第二步：全班保持不动，认真观察各自的“标靶”，模仿他的每一
个细微动作。第一位开始
游戏的同学自己确定一个“标靶”。很快，全体学生由小动变为大
动，游戏在笑声中结束。
二、主题活动
生命故事：本板块可以借助视频、图片等，激发学生的想象力，使
之在多感官参与的学习中，增强对化石故事的探究兴趣。
活动一：侏罗纪公园 方案一：故事接龙。师生合作，交流故事《侏
罗纪公园》，激发学生的课堂参与兴趣。
1、教师讲述故事《侏罗纪公园》
2、学生进行故事续讲若学生看过电影《侏罗纪公园》，此处可通过
故事续讲，分享观影感受。若学生未看过电影，教师可引导学生根据想
象进行故事续讲。不必多描述细节，讲明恐龙攻击人类，幸存者九死一
生才逃离小岛即可。

3、交流：电影里，恐龙能够复活的关键是约翰哈蒙德博士提取了恐
龙的 DNA，他是从哪里提取到的？引导学生体会化石的重要性，激发进
一步探究化石的故事的兴趣。
第二课时
1、观赏电影《侏罗纪公园》片段，重点呈现如下情节：科学家从树
脂化石中的蚊子身上得
到恐龙血，在恐龙血中提取 DNA，并由此复制出许多恐龙，还建造
出侏罗纪公园供人们游
览观赏。恐龙失控攻击人类。幸存者九死一生逃离小岛。
2、说一说。教师为学生提供一个开放的空间，鼓励学生简单交流观
影感受。
3、议一议：人们凭借什么知道恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声
音？借讨论激发学生对化石的探究热情。
活动二：化石吟
1、欣赏诗歌《化石吟》。教师或学生朗诵，可配合师生搜集的化石
图片共同呈现。
2、化石学问我知道。学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：
知道了化石的哪些知识？
教师小结提炼时需强调：化石里有许多重要的生命信息。 活动三：
恐龙博物馆、

1、了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。
2、拓展活动。结合大山铺恐龙化石群遗址形成的内容，查阅相关资
料，了解四川地区地质变化、环境变迁的相关信息，重点关注某些人为
活动、地震破坏对地质环境的改变，思考这些变化可能带来的后果。
课题二 人类生命之谜
教学目标：
1、了解人类对生命起源的探索过程，这一历程伴随了整个人类发展
史。
2、感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心，
引导学生关注人类自身命运。
教学重点：
1、在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。
2、通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的
科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。
教学难点：
1、在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。
教学方法：阅读、谈话、探讨、表演。
教学准备：搜集、阅读关于生命之谜的信息、知识，准备感兴趣的
话题。

教学课时：1课时 教学过程：
一、导入
人是最智慧、最神奇的物种。从古至今，人类对自身的探究、对生
命之谜的探究一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，认识
你自己吧”的箴言。
主题活动
（一）生命故事 活动一：生命之谜知多少
1、教师分享自己搜集的相关生命之谜的话题资料。
2、交流感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。教
师引导学生初步体会：对诸多生命之谜的不懈追问和探索，伴随了人类
的整个历史。
活动二：“...