人教版体育与健康四年级- 前滚翻教案7页

2020 年双流区体育教师技能大赛
体育与健康教学设计
（水平二）
体操：前滚翻
授课学校：棠湖中学实验学校
授课教师：朱大忠
授课班级：四年级 10班

体育教学计划设计
制作单位：　　　双流区棠湖中学实验学校 朱大忠　　　　　　　　　
标题（单元／模块学习内容总名称）体操：（水平二）前滚翻
适于年级/学段： 水平二
建议学时数：4
一、教学设计（以下内容均指单元／模块，先用文字概述以下几点然
后填表）：
1、教学目标
（1）运动参与目标：激发学生对前滚翻的学习兴趣，能够积极主
动地参与到体育活动中， 体验参与体育运动带来的愉悦。
（2）技能目标：认识和掌握前滚翻正确的动作方法，强化运用动
作进行自我保护的意识。 提高学生控制身体的平衡能力和时空感。
（3）情感目标：使学生树立自信心，体验到游戏及比赛中获得的
知识及取得成功的快乐。 培养学生勇敢、果断、积极进取、敢于展示
自我的精神。
2、教材分析
前滚翻是体操中技巧类教学内容，是学生非常喜爱的运动项目，
通过本节课的学习，发展水平二学生的柔韧性、协调性和空间平衡感，
特别是提高小学生前庭器官的能力有一定的好处。本节课是在垫子上
的前后滚动、初步学习了前滚翻的基础上实施的第二课时教学，意在
通过自主学练、快乐游戏，愉悦学生身心，反馈教学效果，达成课的
目标。
3、 学情分析
授课班级是四年级 10班学生，人数 42人。这个阶段是人柔韧和灵
敏素质发展的敏感时期，也是生长发育的关键时期，学生自控能力不
强，注意力不能长时间集中， 所以在教授内容中采用游戏教学和情景
教学，认知能力差、好玩、好动，乐于参加体育活动，并乐于向同伴
展示技术动作。而前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身
心特点，易于教学，学好它有助于提高学生的协调性、灵敏性和空间
感。
4、 设计思路

本课以《新课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，以学
生的发展为中心，体 现学生的主体地位。本节课设疑导入课题，引导
学生在本节课练习中寻找答案，用游戏激发 学生的学习兴趣与积极性，
在游戏中启发学生知道身体滚动时要团身紧、圆滑。在互助学习中，
互相学习、合作，探讨问题，达到掌握前滚翻的动作要领。
5、 教学手段、方法
本节课通过设疑导入课题，采用“激趣式”与“自主探究学习式”为
教学手段，围绕本课重、难点开展教学。 通过问题的抛出与正确的引
导使学生在本节课练习中探究学习寻找答案，用游戏激发学生的学习
兴趣与积极性，在游戏中启发学生前滚翻技术特点并理解翻滚在 生活
中的价值，在练习中培养学生爱护珍惜利用好器材，培养学生养成终
身体育意识。
单元／模块课题：体操——前滚翻
总体目标：通过教师引导式教学，使学生在游戏和自我练习中提高投掷沙包的技能的方法
课时 内容 重、难点 教学目标 主要教学手段、方法
预计练习密
度与强度
1 1、左右直
体滚动
2、前后团身
滚动
重点：掌握前后、
左右滚动
的动作技术
难点：团身紧、
滚动圆滑、
方向正确
初步体会各种方式的
滚动，发展灵敏性培
养学习兴趣，提高控
制身体的平衡能力和
时空感。
教法：讲解法、示范
法、游戏法、竞赛法
学法：接受式学习法、
自主学习法、合作学
习法等　　
预计强度：
1.1—1.3 预
计练习密度：
45%—50%
2 1、前滚翻
动作
2、保护帮助
方法
重点：身体各位
置的着地顺
序
难点：滚
1、学习前滚翻正确姿
势与要领
2、学会自我保护意识
及保护帮
助学习
教法：讲解法、示范
法、游戏法、竞赛法
学法：自主学习法、
合作学习法、探究学
习法等　　
　
预计强度：
1.3—1.5 预
计练习密度：
45%—50%
3 前滚翻成跪
撑
重点：身体的用
力顺序以及
着地顺序
难点：保护帮助
的时机与手
法
学习前滚翻动作，体
验正确的姿势要领。
教法：讲解法、示范
法、游戏法、竞赛法
等　　
学法：接受式学习法、
自主学习法等　　
预计强度：
1.2—1.4 预
计练习密度：
45%—50%
4 考核前滚翻，
检查教
重点：完整的完
成整个前滚
勇敢、自信的展示学
习成果，能虚心接受
教法：讲解法、示范
法、游戏法、竞赛法
预...