人教版体育与健康四年级-跪跳起 教案16页

体育与健康课程
教学设计
水平二
技巧—跪跳起


水平二：四年级技巧跪跳起单元教学设计
1. 教学价值和意义
跪跳起是《大纲》要求学会的基本动作之一，是小学生喜欢的体育项目之一，是一种垫
上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。它易于教学，锻炼身体的价值比
较高，学生也乐于学。学习跪跳起动作可以培养学生多方面的品质：
1.发展学生柔韧性、协调性、灵活性，使学生身体得到一定的提高。
2.增进快乐，调节情绪，改善人际关系。
3.培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质。
4.改变学生体育课学习方式，提高学生自主性、合作性学习的能力。
2. 教材分析
跪跳起是三至四年级技巧教学内容之一，动作新颖、别致、有一定的趣味性，学生学习
的积极性高。经常练习对腰腹力量和身体的协调性有良好作用，还可以培养坚强意志和克服
困难的精神。同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，有利于学生体验展示自
我和合作的乐趣。
3.学情分析
本单元的授课对象是水平二的学生，具有一定的自主管理能力。但同时具备活泼、好动
的特点，他们对体育活动有广泛的兴趣，同时对知识技能有一定的的理解和认识，能够对动
作进行分析判断并模仿学习，对新授技巧充满了浓厚的兴趣。跪跳起是一个相对复杂的技术
动作，不但要求学生有一定的腰腹力量，还要求学生有较好的协调性，对身体的平衡也提出
了要求。
4.教学设计思路
第一课时：突出重点，脚背压垫
《跪跳起》单元为教材“必学内容”，合理的上肢动作对整体动作的影响是该阶段教
学的一个重点，本节课以跪跳起第一课时为教材让学生体验脚背压垫对跪跳起整体动作的影
响。
为了更好的感知跪跳起的脚背压垫，本次课安排了毛毛虫的游戏。 让学生感觉脚背压
垫本课的重要环节，由前面的辅助练习过渡到跪跳起，尝试由跪立站起来（选出正确的雏形
动作）→教师示范（讲解动作要领摆、压、）→学生摆臂练习→摆臂压垫练习→学生向前跪
跳→优生示范→纠错→集体练习提高学生的练习热情→两人一组互相观察互相提高→分排
展示→正确评价自已。
在教与学的过程中，充分让学生在游戏中体验快乐，激发学生参与的热情，发扬学生团
结协助能力和顽强拼搏的精神，在玩中得到身体的锻炼。在练习中教师采用了帮教法，根据

学生能力不同，帮教法就能够很好帮助那些学生树立自信心，在帮助的情况学生尝到了成功
的喜悦，为接下来独立完成动作建立基础。
第二课时：提膝收腹，突破难点、巩固提高
在课的设计上，热身活动好后，对提高完成动作综合能力进行了大量的设计；首先通过教
师展示，让学生定下学习目标，再带着教师的问题，学生分小组合作自主尝试练习。通过尝试
练习后，教师将学生集中，通过观察，提问，对比，得出跪跳起动作的要点：摆臂有力，收腹
提膝，同时并教给学生互帮互助的方法，进行分组合作学习，最后让学生进行展示，师生共同
进行技术评价，增强学生的信心
本课通过技巧和游戏的结合，通过直观的比较，明确动作概念，寻找完成动作的关键教学
过程中采用一帮一的形式，给自己伙伴纠正指导，使学生体验成功的感受，增强练习自信心，
以激发学生的学习欲望。
第三课时：整体提高，技能定型
到本课时，动作技能的形成要见基本具备，学生对整体动作的认知也比较完全，各分解动
作的练习充分，技能自动化条件成熟，所以实际教学中以提高提膝收腿动作环节为重要切入点，
通过辅助练习收腹跳，收腹跳过折垫为辅助手段，促进学生在活动中发展协调性和爆发力.完
成动作的综合能力得到进一步提高。
第四课时：检验成果，感受成功
通过要求考核时，亮相，举手等简单要求，让学生初步了解体操考核的要求与标准，通
过简单的分组轮换（一般考核，一般多人同时跪跳起）的安排，动静结合，最大限度利用好
考核的节奏，避免了考核好后无事可干等待的局面，同时在考核后进行创编游戏“蝌蚪变青
蛙”的游戏，既结合了考核内容，又体验了成功的快乐。让其在童话类的美景里快乐享受学
习成果。
5.教与学的方式方法
5.1 教法：全课主要采用示范讲解法、分组重复练习法，合作练习法，...