人教版体育与健康四年级-足球脚内侧传球教案9页

足球脚内侧传球教学设计
一、指导思想
本次课教学以“学生为本，健康第一”为指导，在教学活动中充分体现学
生的主体地位，提高学生学习兴趣并激发学生学习积极性，通过教学中学生相互
之间合作和竞赛来促进学生的竞争意识和团队合作能力。本次教学紧扣足球为载
体，通过多种教学手段和教学方法来提升学生的体能、技能和健身水平，采用探
究学习的方法，让学生在运动中体会脑体结合、快乐无限。
二、教材分析
足球脚内侧传、接球是体育教材基本内容的一部分，也是传球准确性和停
球稳定性最高的技术。本节课教学着重点在于脚内侧传球技术动作的正确性和传
球方向的准确性，该教材的技术难度不大，对学生身体条件的要求也不是很高，
学生容易完成技术方法的掌握，但是在使用技术的过程中还是会经常出现传出的
球方向不准、停球时不能很好的把球控制住的现象，针对以上的问题本节课安排
了多种教学形式和手段主要解决传球方向的准确性，在此基础上进一步解决停球
的稳定性。如果能做到传球的方向准确了，传球的技术动作也就基本掌握了。
三、学情分析
此阶段的学生已经开始有自己的思维和爱好，喜欢什么样的体育运动也已经
有了自己的选择，由于受到场地限制、中国足球大环境影响以及容易产生伤害事
故等等原因，现在学生对足球的热爱和参加过足球活动的人数相当有限。我开始
以为本节课对学生来说是非常容易的，结果是学生足球基础相当薄弱，并带有较
强的不愿意接触足球的现状。我根据学生的心理特点设计安排好课程的内容，逐
步培养起学生对足球的兴趣。此阶段学生的求知欲和竞争欲非常旺盛，这对我开
展教学提供了源源不断的动力。
四、教学目标
根据教学的重点掌握脚内侧传、接球的传球技术动作和难点传球动作的连贯
性和方向性，教师教学中采用不同的教学手段来发展灵敏和协调素质，提高对足
球的控制能力，掌握脚内侧传、接固定球球的动作技术，并逐步加强足球传球方
向的准确性。教师还在教学中安排各种小型比赛让学生感受足球无穷魅力，树立
学生的自信心，体验成功的乐趣，并在共同探究与合作活动中得到心理情感上的
满足。

五、教学流程与方法
1、课的准备和导入部分
采用在教师带领下沿球场进行慢跑，并在慢跑途中介入足球的步伐练习。通
过准备部分的足球球性练习，充分活动开各关节，同时为实践部分打下良好的基
础。
2、实践与体验的主教材
（1）基本技术部分实践：通过原地二人一组的踢固定球的练习，复习巩固
脚内侧传球时和球接触的瞬间脚的部位和球的部位。通过原地练习时建立的感觉，
带着问题：传球的动作要点是什么？怎样才能把球传准？进行二人一组的相互传、
接球，在传、接球的实践过程中，随着水平的不断提升，不断加强距离和传球的
速度，通过相互的探讨和实践寻找教师提出问题的答案。通过教师集中对问题的
反馈和小结，学生自由组合分成人数不同、水平不同的组别，进行传球精准性的
比赛和抢圈比赛，进一步加强学生传、接球的水平和能力，要求在传、接球过程
中尽量不要碰到地面上的障碍，确保传球的质量，通过练习使同学们普遍掌握脚
内侧传接球的技术要求。
（2）竞赛提高部分实践：学以致用，用以思学！我在比赛中开始先进行“传
球精准性比赛”，后进行三人一小组之间进行传球，比赛都围绕今天的主题“足
球脚内侧踢地滚球的传球方法来进行”。通过体验，通过思学，让同学们更好的
掌握足球传、接球的技术要领。
3、本课亮点及特色
1.教学中精讲多练，更加注重实践体验，关注学生实际情况，围绕重难点设计教
法和学法,教法环环相扣学法循序渐进，逐渐增加练习难度。
2.为了提高学生们的运动兴趣，把技能教学游戏化，让学生在游戏中，学习运动
技能，注重学生在上课学习时的主体感受，通过游戏的贯穿，培养学生刻苦锻炼
的精神。
3.充分体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在教师的层层引导下，
把握正确的传球动作。教师在教学中不断激励学生及时评价学生的所学所获，调
动学生学习的积极性和主动性。
4.以及在热身时对场地运用的随机应变性。和新颖的运动拉伸方式。
4、专项身体素质部分

通过有趣并且有挑战性的步伐练习，...