人教版体育与健康四年级-羽毛球握拍法教学设计4页

羽毛球握拍法教学设计
一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，注重学
生的主体地位。把我国体育传统优势项目羽毛球带进学生的课堂，让学生在主动参与锻炼身体的同时，培
养学生克服困难的坚强品质和尊敬他人与他人合作的精神。
二、设计理念
羽毛球是一项灵活、多变、可快可慢、隔网对击的运动，既是奥运会的正式比赛项目，又是老少偕宜、
易于掌握的大众体育项目。由于趣味性强，锻炼价值高，又极具竞争性，因而深受学生的喜爱。这项练习
让学生能体验到了运动和技术学习的乐趣，让教材充分游戏化，使体育教学成为一种艺术。教学中充分体
现以学生发展为本的教学思路，培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质，让学生学会
合作、学会自我评价，尊重学生个性的发展，关注个体、差异与不同需要，诱导学生自己去寻找、去体会、
去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。
三、教材分析
羽毛球运动的基本技术是一个完整的系统，包括握拍法、发球法、击球法和步法。每一个基本技术又
包括许多不同的子系统，所以，在进行羽毛球教学时，应强调基本技术的学习和掌握，促进学生“愿学”、
“乐学”、“会学”；采用激励性教学、小组合作式教学、发现启发式教学、体验成功式教学等多种实用、有
效的教学方式，提高学生的学习效果，养成良好的体育习惯。理论与实际相结合，以运动参与为主。身体
练习和运动技能学习相结合，促使学生全面发展。以基本功教学为主，培养学生羽毛球特长。重视学生个
体差异，培养学生自主学习能力。发展学生心理素质，培养学生合作精神。
四、学情分析：
本节课的教学对象是彭州市嘉祥外国语学校四年级一班的学生，对学生进行学情分析，更有利于对学
生体育的品行，兴趣及思维能力等方面的了解，对教师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。
（1）四年级的学生，年龄较小，加上体育室、外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持
久，依赖性强、自我约束能力差。
（2）模仿能力强；因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。
（3）好奇性强；学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。小学四年级学生年龄都在 10
岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。
所以，在体育课中比较易兴奋，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完
善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，
在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长
时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种
形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学
中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目
光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。因此，我采
用以下改进措施：
1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后
到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法 2、大力鼓励和奖励学生，
鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。
3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，
能自觉地锻炼身体。
五、教学内容：

1、学习握球拍方法（正反手握拍）
2、游戏 “传球接力”“支援前线”
六、教学目标：
1、认知目标：初步学会握羽毛球拍的正确方法。
2、能力目标：培养学习羽毛球的兴趣，激发学生学习的热情与积极性
3、情感目标：培养学生团结协作、齐心协力的精神。
七、教学重、难点：
教学重点；正确掌握正反手握拍
教学...