人教版体育与健康四年级-行进间运球教学教案 (1) (1)7页

行进间运球教学设计
一、指导思想：
本课以学生发展为根本，“健康第一”的理念为指导思想，体现新课程标准
的基本理念。坚固知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。通过教师引导、
学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有效的将感知、思维、实践
活动和能力提高与篮球运动相结合，提高学生对篮球的爱好，为终身体育奠定坚
实基础。
二、教材分析：
篮球运动具有集体性、竞争性、趣味性较强等特点，篮球赛攻防频繁，技术
动作多样，使之富有吸引力深受广大中小学生喜爱。行进间运球动作技术难度不
大，易于学生掌握。通过篮球运动，可以发展学生各种活动能力，提高灵敏、速
度、力量、耐力、柔韧等身体素质和身体协调性，增加内脏器官的功能。同时还
能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、吃
苦耐劳的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。
三、学情分析：
水平二的学生正处于活泼好玩，好胜心强，但是注意力集中时间短，容易分
散，参加体育活动多以兴趣为主。学生对球类的教学非常感兴趣，但是篮球基本
功较差，为了培养学生的兴趣，在教学中加入游戏练习，让学生在游戏中练习并
提高。
四、学习目标：
1.让学生了解不同的运球需触碰不同的部位。
2.通过学习，使 80%的学生能够行进间慢跑运球，20%的学生能快速运球。
3.通过学习，培养学生对篮球运动的兴趣。
五、教学重点、难点：
重点：按拍球的部位以及人与球的位置关系。
难点：上下肢的协调配合。
六．教学方法：
1.整节课以循序渐进的原则，由简到繁逐步深入的教学手段，使其更好地完
成教学目标。
2．教法学法上采用讲解示范、激励、游戏练习等方法，培养学生的自我学

习能力.
3．注重培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。
4．在主教材的教学中，分配任务、团队练习等组织教学形式，充分发挥学
生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，
使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。
5．在研学之旅中，让学生能够在熟练的基础上继续巩固提高技术，提高学
生的学习兴趣，提高教学效率。
行进间运球单元计划
课
时
教学内容 重难点 教学目标
1 行进间运球 重点：手型和按拍
球的部位。
难点：上下肢的协
调配合和人与球
的位置关系。
1通过学习，能正确区分篮球原地运球
与行进间运球的不同之处。
2.通过学习，80%的学生能掌握正确的
运球手型及按拍球的部位，20%的学生
能够掌握人与球的位置关系。
3.通过学习，培养学生的团队协作能
力。
2 行进间慢跑
运球
重点：手按拍球的
部位和人与球的
位置关系
难点：上下肢的协
调配合。
1. 让学生了解不同的运球需触碰不
同的部位。
2. 通过学习，使 80%的学生能够行进
间慢跑运球，20%的学生能快速运球
3. 通过学习，培养学生对篮球运动的
兴趣。

3 行进间快速
直线运球
重点：手型和按拍
球的部位。
难点：上下肢的协
调配合和手对球
的控制力，速度快
1. 通过本课的学习，学生知道行进间
运球的动作要领，建立动作概念，激
发学生对篮球学习的兴趣。
2. 通过学习，80%的学生能快速直线
运球，20%的学生能直线双手变换运球。
3. 通过游戏，培养学生的团结合作的
意识。
4 行进间快速
绕“S”运球
重点：手型和按拍
球的部位。
难点：曲线运球是
对球的控制力。
1.了解篮球运球的意义，能正确区分
篮球原地运球与行进间运球的不同之
处，理解保护运球在实战中的应用。
2.通过学习，80%的学生能快速绕标志
桶“S”运球，20%的学生能双手交替
“S”运球。
3.通过游戏，培养学生的团结合作的
意识。
授课水平段： 水平二 （四年级） 课时：第二课时 授课教师：周树彬
教学
目标
1.通过学习，让学生了解不同的运球需触碰不同的部位。
2.通过学习，使 80%的学生能够行进间慢跑运球，20%的学生能快速运球。
3.通过学习，培养学生对篮球运动的兴趣。
教学
内容
行进间慢跑运
球
场地
器材
篮球场一块
教学重
点难点
重点：...