人教版体育与健康四年级-障碍跑教学教案7页

（水平二）小学四年级障碍跑单元教学设计
成都教科院附属学校（西区） 赵旺
一、单元教学设计意图
1．教学价值和意义
小学生经常参加跑步运动，可以提高学生观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面
发展。通过本单元的学习，培养学生勇敢顽强的意志品质，能在经历挫折和困难的过程中，提高自
信心与抗挫能力。通过本单元的学习，使学生从小建立起对社会的责任感，形成现代社会所必需的
合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。通过本单元的学
习，能够激发学生学习障碍跑的兴趣，为高年级学习更复杂的跑步技术、战术打下良好的基础。
2．教材分析
障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用
跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有
所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变
过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。
3．学情分析
本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。从身体素质来看，
在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发
展，但耐力发展相对较慢。从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，
参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有
明显增强。参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。
4．设计思路
以（2012 版）《人教版体育与健康课程标准》为依据，根据《人教版体育与健康课程标准教师
用书》教师备课用书水平二课程目标要求。坚持“以生为本”“健康第一”的指导思想。以障碍跑作为
本单元学习内容，让学生在“玩中学”、学中玩”的游戏过程中，学习障碍跑的基本技术，体验跑步运
动的乐趣，促进学生身体健康。
5．教学组织策略
（1）主要通过多种辅助练习、集体练习、小组合作练习、教师个别辅导练习、游戏竞赛等教学
方法手段，从易到难得顺序。让学生进行反复体验，从而突破教学重点与难点，使学生循序渐进提
高跑步技能。
（2）创新教学手段，为达成教学目标，逐步增加练习深度，将动作分解开来，让学生进行反复
各种障碍跑姿势的感觉来练习，从而逐步掌握正确的障碍跑方法。
（3）为更好的掌握障碍跑技术动作。在课堂中还运用直观形象性教学，采用激励，评价等手
段，为学生营造宽松愉快的教学氛围，并在课堂教学中渗透德育教育和健康知识，促进学生全面发
展。
6．教与学的方式方法
教法: 针对本单元的教学目标和学情，采用讲解示范法、完整与分解法、游戏与竞赛法、预防
与纠正错误法等进行教学，以激发和保持学生的学习兴趣，促使学生积极参与学习。
学法:本单元主要采用了观察学习法、模仿练习法、尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法
和展示互评法等，让学生在“玩中学”“学中玩”达到“乐中学”“学有乐”的目的。

（水平二）小学四年级障碍跑单元教学计划
学校 成都高新区临江小学 任课教师 赵旺 年级 四年级
人
数
45
学时 2 学 段 水平二
教材 障碍跑
教材学
情分析
障碍跑是人教版水平二教材中发展快速跑能力的一项主要内容及重要组成部分。障碍
跑技术简单，具有一定趣味性、实用性的综合技能运动。此阶段学生是在一、二年级掌握
简单爬、钻、跨基础上，进一步学习绕、跨、钻、翻、爬等，同时也为五、六年级提高障
碍难度和奔跑距离做好铺垫。此阶段学生处于身体发展的敏感阶段，对于直观的、易于模
仿的、有挑战性的学习内容兴趣较高。学生注意力不易长时间集中，毅力较差，对枯燥乏
味的反复练习不怎么感兴趣，障碍跑可以提高学生跑的练习兴趣，让学生自觉投入到其
中。
单元目
标
1.通过本单元的障碍跑教学,学生都能积极参与，并且能说出障碍跑的动作要领；初步
了解障碍跑游戏的基本规则。
2.掌握跑步基本技术动作，能完成简单的障碍跑比赛，激发对障碍跑的兴趣，促进学
生灵敏、协调、上肢力量等身体素质的提高。
3...