体育与健康人教六年级全一册常见运动损伤的预防和紧急处理教案4页

常见运动损伤的预防和紧急处理
教学目标
一、知识与技能：1.经过教师启发引导，学生掌握预防运动损伤的要
求和方法
2.结合具体实例，在教师帮助下，了解擦伤等开放性损伤、关节扭伤
等闭合性损伤的处理办法
3.在学习知识与技能过程中，引起学生对安全运动观念再思考，逐步
提高安全运动能力
二、过程与方法：
1.在经历了自学、讨论、实践操作的过程, 了解造成运动损伤的原因
和预防措施；
2.利用视频教学，使学生更加直观的了解骨折固定包扎技术。
三、情感态度与价值观：
通过在学具上的自主操作，让学生充满成就感，并通过小组合作，增
加其团队意识。
教学重难点
一、教学重点：掌握预防运动损伤的方法，了解擦伤、扭伤及骨折的
相应紧急处理办法。
二、教学难点：学会冷静处理运动损伤
教学措施：
利用交互式电子白板平台提供的强大工具，方便学生直观学习预防措
施并正确归类。利用图片视频提高学生学习兴趣，加深记忆，掌握紧
急处理技能。
学情分析
学生喜欢户外运动，在体育活动中，大脑皮层易兴奋扩散，很容易兴
奋过度、过于追求“刺激”导致运动量过大，或者运动失误而发生伤
害性事故。但是他们对于理论知识的了解一般很少，学习兴趣相对于
实践活动来说并不是很大。所以如何让学生从思想上重视这个问题是
本节课首要考虑的。
教学方法

讲授法、分组讨论法、合作探究、多媒体教学法





教学环节 活动目标 教学内容 活动设计
媒体功能应用
及分析
一、导入新
课
通过知名运动员的视
频，引起学生学习兴
趣；对于学生的回答
给予鼓励，提高他们
的信心和成就感。
通过学生自己分享经
历，拉近他们与课题
的距离，根据他们自
身感受，引出本节课
的主要内容。
1. 说出自
己运动
受伤的
经历
2.你想知道什
么
师：同学们你们都喜欢运动吗？在运动
场上都会发生哪些突发情况呢？请同学
们一起来看一段视频。
师：嗯，那么你们之前运动的时候，有
过受伤的经历吗？有谁可以分享一下？
学生相继举手发言。
师：那么，同学们，看了运动员受伤的
视频，又听了两位同学分享的受伤经历，
现在你们有什么想说的吗？
生：“我想知道他们为什么会受伤？”
“我想知道如果我们受伤了应该怎么
办？”
师：好的，同学们，今天老师邀请你们
和我一起学习《常见运动损伤的预防和
紧急处理》
利用多媒体视频展示，
吸引学生目光，同时，
具体的的图片展示更
利于学生抓住关键，
明确运动损伤的必然
性。
二、自主探
究，分组合
作，实践操
作
先让学生自学资料，
对知识有所理解，再
提出问题，让他们分
组讨论，带着目标去
学习。同时培养他们
团队合作意识和自主
探究能力。







将主客观因素完全打
乱，制造困难，再让
学生前来挑战，将其
正确归类。可以加深
学生对新学知识的记
忆和掌握。

直接抛出之前的第二
个问题，让学生回答，
加速他们大脑运转，
快速搜索记忆，或者








1. 自学文
本
1. 分组讨
论
1. 任务学
习
4.观看视频
5.实践操作
师：首先请大家自行阅读资料。相信通
过大家的阅读，对内容已经有所理解，
现在请同学们分组讨论两个问题：1.造
成运动损伤的客观原因和主观原因分别
有哪些？2.针对这么原因，我们应该如
何预防运动损伤？请讨论。
学生分组讨论。

师：好的，现在哪位同学可以告诉我，
造成运动损伤的客观原因是哪些？来，
你请说！
生：“如运动场地不平、跑道过硬、湿
滑或沙坑外沿高出地面，沙坑硬结有杂
物等会导致不同程度的擦伤或扭伤。体
操垫连接处有缝隙，器械装不牢或陈旧，
也可能发生意外……”
师：嗯，很好！那主观原因呢？这位同
学，请你说！
生：“如果准备活动没做好，肌肉、关
节、韧带的弹性、伸展性以及灵活性都
不足够，这样就有可能会导致拉伤或扭
伤。作为学习者，如果不能客观评价自
己，学习急躁、急于求成，就会动作不
到位，违反人体结构功能特点及运动时
的力学原理而造成损伤……”
利用电子白板教学的
超级分类功能，先将
主客观因素顺序打乱，
让学生自己体验归类
过程。收获成功的喜
悦。
思维导图列出导致运
动损伤的主客观因素，
脉络清晰。
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