体育与健康人教六年级全一册排球下手发球教案11页

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体育教学计划设计　　　　　　　　　
学习内容：软式排球正面下手发球
适于年级/学段：四年级 水平二
建议学时数：4 学时
一、教学设计：
1、指导思想
以新课程标准为理论依据，贯彻“以人为本健康第一”的指导思想，结合当前热门电
影“夺冠”中的女排精神，在课堂中情景化模拟比赛。以赛带讲，以赛提练，以赛作
评。结合正面下手发球作为排球比赛的开端，突出排球比赛这一团队项目中团结合作，
顽强拼搏，永不言弃的精神。在课堂中学生作为运动员，不断完成挑战，尝试错误与
纠正错误，让学生敢于尝试，敢于失败，最后敢于成功，让体育课堂不仅是身体素质
发展的地方，更是磨炼意志，锤炼心性的赛场。

2、教材分析
本课程教学内容选自人民教育出版社《体育与健康》必修·全一册第六章第三节《软
式排球》。正面下手发球是排球运动中最常用的技术，也是我们小学阶段所必须掌握
的技术之一，下手发球时的准备姿势、击球点、发球落点等的正确运用，对于比赛的
进行，起到促进作用，其技术在排球比赛中的运用也是最先开始的。学习正面下手发
球时学生对排球垫传球有一定的学习基础，通过对排球正面下手发球的学习可以充分
发展学生对球的空间判断力和方向性，同时，还能培养学生团结协作、顽强拼搏、吃
苦耐劳，永不言弃等优良品质和精神。
3、学情分析
①本次授课对象是水平二、四年级的学生，四年级的孩子知识、技能基础上，
知道排球运动，有一定的垫球、传球的知识与技能基础，但在知识理解、技术掌握、
学习能力学习兴趣等方面存在一定不同差距。孩子们在心理上，心理状况处于思维活
跃期，思路比较敏捷，乐于思考，组织纪律性和集体荣誉感较强，有一定的合作意识，

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但合作学习的能力较差，注意力无法长时间集中，而且学生大多处于生长发育初期，
身体素质呈现发展不均衡的特点。因此，在教学中需关注学生的个体差异与不同需求，
确保每一个学生的发展与进步。
4、设计思路及创新点
本节课才用最新的 VR技术作为课堂引入，在开始部分的常规内容之后，通过 VR
眼镜让学生观看夺冠片段，并观看老师的下手发球视频，学生可以通过高新的 VR 技
术在头脑中形成 3D的影像，区别于日常的 2D照片和视频，学生能全方位无死角的观
看到教师的示范动作，新技术的运用不仅激发了学生的积极性与好奇心，同时提高了
学生的学习效率。教师再通过电影《夺冠》为话题引入本节课排球正面下手发球，把
本节课的所有环节变成一场挑战赛，让每位学生成为球场上拼搏的运动员，真正的让
学生以情景兴趣为导向，在课堂中沉浸式体验参与每一个学习内容，真正做到以赛带
讲，以赛提练，以赛作评。在准备部分，利用小小运动员的情景让运动员们成为排球
花式传球接力赛的队员，在这一比赛中通过传接的默契配合培养队员团队协作，互帮
互助的女排精神。基本部分，本节课作为下手发球的第一课时，但队员在传垫球上的
基础，以及刚刚在 VR 眼镜中的观看，先让队员进行发球比赛的自我尝试，让队员与
老师同时进行发球，队员点评，共同讨论，发现本节课学习的内容，探究需要解决的
问题，区别于以往的讲练纠，本节课采用启发式教学，让学生先探究，教师予以一定
指导与导向，让学生对抛球与击球点产生思考，并对接下来的学习产生浓烈的好奇心
和跃跃欲试的意愿。这时教师再通过抛球的挑战练习赛和正式赛，指出后进生与优生
技术掌握的易犯错误与正确动作。在固定球比赛时，学生完成相应的练习后，学生对
完整击球有了自己尝试的想法，教师通过冠军挑战赛，让学生进行完整动作的击球，

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为了让队员更好的完成比赛，老师要讲解下手发球的正确动作，身体上指导与纠正学
生错误动作，心理上要积极鼓励引导学生完成动作，强调失败不可怕，永不言弃才是
排球应有的精神，最后对比赛进行点评，让学生不仅从身体上学会排球下手发球，更
重要的是在心理上能学习学会女排运动员团结协作、不怕吃苦、顽强拼搏、永不言弃
的精神。从而学生在体育课堂中身动，心动，情动，为学生健康运动终身运动奠定基
础。
5、教学手段、方法
教法有：游戏导入法、纠错...