五年级下册信息技术教案－9捕鼠大作战｜大连理工版7页

教 学 设 计
第 9 课 捕鼠大作战
一、教材分析：
本课选自大连理工大学版五年级下册第二单元第 9 课《捕鼠大作战》，是在
学会动作、侦测、数字与逻辑运算、外观、控制模块组中命令之后的综合运用，
程序更加复杂，通过新的知识点【广播】的学习，建立了角色之间的交互与关联，
这些内容都是 Scratch动画制作中必须要掌握的最基础的内容之一，也是培养学
生编程思维的重要起点，所以，在教材中的地位和作用不言而喻。
二、学情分析：
本课的教学对象是小学五年级学生，他们对 Scratch知识有一定积累，对动
画创造有浓厚的兴趣，敢于尝试新的内容。在前几节课的学习中，他们对于动作、
侦测、数字和逻辑运算、外观、控制模块组中的相关命令都有了解，并且能够运
用这些命令完成一些简单游戏的设计制作。但，由于是农村小学，学生家里很少
有电脑，学习时间仅限于课堂上，所以具体操作不够熟练，知识上的衔接不够顺
畅，他们只是简单的模仿，并没有形成独立的思维能力。
三、教学目标：
知识与技能：
1、能熟练使用移动、旋转、面向鼠标指针、碰到边缘就反弹、隐藏、显示、
重复执行等命令完成游戏最基本的动作脚本设计。
2、能运用随机命令、判断大小命令解决游戏制作中出现的问题；
3、会运用控制模块组中的广播与接收命令，从而建立角色之间的交互与关
联；
4、能综合运用动作、侦测、数字和逻辑运算、外观、控制模块组中的相关
命令使脚本更加完善。
过程与方法：

情境创设贯穿始终，
游戏关卡层层递进。
小组合作互相学习，
自主评价提升自信。
情感态度与价值观：
1、能主动思考每个命令的特点和用途，灵活变通地解决问题；
2、能积极与小组成员讨论、交流、合作，互相学习，增进同学之间的情感，
体验合作成功的快乐；
3、在游戏脚本的设计中形成严谨的科学态度和积极的思维能力。
四、教学重点：
能综合运用动作、侦测、数字和逻辑运算、外观、控制模块组中的相关命令
完成脚本设计。
教学难点：
1、能运用【侦测】和【数字和逻辑运算】模块组中的命令复合而成的命令
使脚本更加完善；
2、会运用控制模块组中的广播与接收命令达到角色之间的交互与关联。
五、信息技术运用：
本课在计算机教室里完成，有网络支持。我采用 PPT 形式进行情境创设，
用微课视频解决本课难点知识【广播】，用控制软件展示学生作品。
六、教法与学法：
本课涉及到较多不容易理解的知识点，比如复合命令、广播命令，为了降低
学习难度，我为每个学生准备了一份学案作为参考，保证起点水平较低的学生能
够完成最基本的脚本，也给学有余力的学生提供进一步发展的空间。以任务驱

动法为主体，采取小组合作学习的方式，鼓励小组内多多交流，勇于尝试，
总结经验，提高完成任务的效率。同时，让学生进行自主评价，提升自信心。
七：教学策略：
1、在教材的处理过程中，为了能更好的激发学生的学习兴趣，我以游戏贯
穿始终，设置了四道关卡，并且根据情境打乱书中的知识呈现顺序，让学生更容
易接受。
2、采用任务驱动法开展探究式学习，教师注重引导与启发，激起学生的求
知欲望，让学生在自主学习的基础上发挥小组合作的优势，共同探讨解决难题。
八、教学过程：
活动 1 【导入】 情境导入 激发兴趣
师：看，农民伯伯的粮食丰收了，粮仓里堆满了金灿灿的玉米，多喜人啊！
可是，不知道什么时候，几只老鼠偷偷地溜了进来。老鼠越来越多，越来越多，
天哪，太可怕了，这可怎么办啊？（PPT展示）对，是时候请出老鼠的天敌——
花猫了！看，一只花猫出现了，这里，即将发生一场血雨腥风的捕鼠大作战（板
书课题），同学们，你们期待吗？下面，请同学们打开桌面上捕鼠大作战的游戏，
亲自感受一下花猫捕捉老鼠的酣畅淋漓吧！不过，在玩的过程中，老师有个任务
要求你们完成，请你们一边玩一边思考：猫和老鼠分别做了哪些动作？（PPT展
示）
同学们试玩游戏。
游戏过后，小组讨论汇报交流，老师适时板书要点:
老鼠： 窜来窜去、被花猫吃掉；
花猫： 跟随鼠标移动、说“好吃！”
活动 2 【新授】 探求新知 设计作品
一、师：同学们观察地特别...