四年级下册信息技术教案－4比赛成绩助手｜大连理工版5页

1、教学内容：《比赛成绩助手》
2、教材分析
（1）教材内容的结构特点：《课标》中指出：要使学生面对实际问题时，能主
动尝试着发现问题，分析问题，解决问题。本课以通过任务驱动，在学生已经
掌握了一些有关表格的操作，学会合并表格和拆分表格，在学生充满了亲手设
计与制作的热情，让学生制作一张表格。
（2）教学内容在教材中的地位和作用：《比赛成绩助手》大连理工大学出版社
四年级下册第一单元第四课教学内容，是在小学四年级上学期认识 Word 之后
安排的的教学内容，学生也能较熟悉 Word 菜单操作和一些常用工具的操作。
3、学情分析
（1）学生的认知基础：对表格的基本操作初步了解。
（2）学生的活动经验基础：。小学四年级学生对身边的新事物感兴趣、积极性
高，模仿及创作力强，但个别学生也存在马虎和胆怯的弱点。
（3）学生学习新知遇到的困难：让学生学会如何对表格进行拆分、合并，学会
运用表格表达信息。在设计的过程中学生进一步掌握了 word 软件中编辑表格
的技能，更重要的是培养学生获取信息，处理信息，应用信息的能力，让学生
体会到信息技术在日常生活中的工具性作用。
4、教学目标
（1）知识与技能（包括核心素养）：掌握合并与拆分单元格的方法，能根据需
要合并与拆分单元格。
（2）过程与方法: 通过修改《四年级运动会成绩统计表》，培养学生运用所学
知识解决生活中的实际问题，培养学生的美感，激发学生对美的追求。
（3）情感态度与价值观：让学生体会到信息技术和将来的社会需求之间有着密
切的联系，感受到今天的学习就是为未来服务社会做准备。
5、教学重点、难点
(1)教学重点：掌握单元格的合并与拆分的方法。
(2)教学难点：能根据需要合并与拆分单元格。
6、教学方法：任务驱动 小组合作 探究式
7、媒体资源：多媒体计算机 课件
8、教学过程
教学环节 教师活动
学 生
行为
设 计 意
图
创设情境
我们一起来欣赏一段视频（播放这
个班级孩子运动会的视频），
这热烈的场面同学们熟悉吗？对，
这是我们学校刚刚举办的春季运
动会，还记得我们班的成绩吗？那
你知道我们班级的单项成绩吗？
想不想看一看？
学生观看
视频。
回答老师
的问题
用学生自己
参与的活动
来激发学生
的学习兴趣，
使学生主动、
积极地接受
任务。
小结：用同学们身边的事激发学生的学习热情，让学生完全的投入到
学习中。

探究新知
哇，好大的一个问号啊，出示
课件（想看成绩，不是那么容易的，
先观察下面两个表格，你认为哪个
表格好，好在哪里？）
同学们仔细观察，你认为哪个
表格好，好在哪里？
其他同学同意他的观点吗？
那我们看看能不能看到各个
单项成绩。
（出示课件：同学们很聪明，
那在给你一个小难题，给你表格1，
你能修改到表格2吗？修改成功
后，不进能看到各项成绩，而且你
还会成为一名比赛成绩小助手
呢！）
同学们想不想修改表格1呢？
那修改表格1的哪部分呢？
把相邻的两个或几个单元格
合成一个单元格，这个过程叫合并
单元格。（板书）
那么怎合并单元格呢？看一
下提示吧！（放课件）
看懂了吗？在你的桌面上，有
一个资料文件夹，里面有表格1文
档，同学们试着修改吧
有哪位同学愿意做一名小老
师，给大家讲解一下。
还有别的操作吗？
谁还有自己的想法？
我们已经修改好了表格1，不
仅成为了一名成绩小助手，而且还
可以看咱班的各项成绩呢！
咱班同学体育好厉害，男生女
生都第一名，这么好的成绩。老师
相信每位同学在运动会上都做出
了贡献，你能根据我们刚才学到的
知识，做一个简单的运动会贡献登
记表吗？
那在你的资料文件夹里，有一
个运动会贡献登记表，同学们打开
这个文档，试着设计自己的运动会
贡献登记表。
老师已经看到咱班每一位同
学在运动会上的贡献了。
仔细观
察
一名学
生回答
学生认
真观看，思
考。
实践操作
回答
观看思考
操作
一名学
生演示，其
余同学观看
一名学
生演示，其
余同学观看
学生回答
小组讨
论，实践操
作。
对比观察，
直 接 体 会
知识。
让 学 生 在
情 境 中 乐
意学习
任务驱动，
让 学 生 体
验 分 享 知
识的乐趣。
情境教学
任务驱动
分 享 知 识...