四年级上册信息技术教案－ 14书写日志话家乡｜电子工业版（安徽）4页

第 14课 书写日志话家乡
一、教材分析
本课是第三单元的第 5课，这一课是在前一课熟悉个人空间的基础上，通过
书写日志来表达对家乡的赞美之情。在这一情境活动中，让学生体验一种信息交
流和发布的方式，增强学生对信息技术的学习兴趣。有了前面 Word的学习基础，
以及对个人空间的认识，从技术方面来说，这节课难度不大。
从教学内容来看，先是写“家乡”，让学生通过日志的形式将前几课对家乡
的了解记录下来；然后是“评家乡”，通过关注好友，评论日志，交流自己的感
悟；在活动中更深一步的激发学生对家乡的热爱之情。
二、学情分析
学生通过对前一课的学习，对个人空间有了一定的了解，而且部分学生已经
有自己的 QQ空间，对于发表文章、写评论或多或少有些认识。对于“如何写”、
“如何评”学生需要进行统一规范。经过前面的学习，学生有不少能够独立根据
教科书来完成实例操作。但对于怎么把教科书当做一个工具来使用，还需要进一
步训练。
三、教学目标
【知识与技能】
【1】能在个人空间中写日志、发表日志，并对日志进行分类。
【2】能关注好友，并对好友的日志发表评论。
【过程与方法】
【1】使学生知道个人空间的日志可以发布、交流与学习、生活相关的信息。
【2】引导学生能客观公正地对他人的博文进行评论。
【3】引导学生知道可以借助空间与全省同学交流。
【情感态度与价值观】
【1】能体会日志和普通日记的异同点。
【2】能安全、健康、负责任地使用博客，不沉湎于网络。
四、教学重点与难点
教学重点：
【1】学会在个人空间中写日志，并对日志进行分类整理。
【2】能客观、公正地对他人的博客进行评价。
教学难点：
【1】能根据学习和生活的需要，使用日志进行交流和发布信息。
【2】能客观、公正地对他人的博客进行评价。
五、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设
情境
1．情景导入：
课件展示个人空间功能版块。
学生观察，了
解个人空间中
的日志版块。
通过课件展示
个人空间各版
块，让学生充分

环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入
新课
教师打开个人空间日志。
带领学生认识。
2．教师：通过前几节课的学习，
相信同学们更加了解自己的家乡。
同学们也肯定有过许许多多有趣的
故事，我们可以通过写日志分享给
好友，让好友一起感受你的快乐。
你愿意和大家一起分享吗？
3．揭示课题。
了解个人空间
各功能。
自主
学习

合作
探究
1．出示任务一：书写日志
教师：写日志，需要写日志的
标题、内容，还要选择日志的类别，
写好后，就可以发表了。
先带领学生一起研究书写日志
的过程。
然后让学生登录个人空间后，
参照教科书“书写日志”，独立探
究发表日志的方法。
提醒学生内容不必和教材中的
日志内容相同。
教师巡视，指导学有所困的学
生。
1．登录个人空
间，独立探索
书写日志的过
程。







展示日志。
书写日志的过
程，通过带领学
生研究后，让学
生独自去做。日
志内容不要求
学生和教材中
统一。一方面锻
炼学生阅读教
材的能力，另一
方面希望学生
不受教材的限
制。


通过讨论使学
生明白日志、日

环节 教师活动 学生活动 设计意图
展示学生日志。
讨论：写日志和写日记的区别。
教师总结：写日志和写日记，
都要围绕我们的学习和生活，记录
学习和生活中有趣或有意义的事。
内容都应该刘积极向上的。
2．出示任务二：添加好友
先让学生自学教材“添加好友”
环节。
然后让学生添加自己班级的同
学为好友。
指名学生演示。
教师：好友越多越好，添加好
友的时候，别忘了备注好友，便于
快速区分好友。
3．出示任务三：评论日志
教师：查看好友日志时，还可
以在评论区发表评论。
教师示范阅读好友日志后发表
评论。
让学生独立查看好友日志，评
思考、讨论交
流。




2．自学教材
“添加好友”
环节。






3．查看好友日
志，评论好友
日志。

记内容都应该
是记录学习和
生活中有趣或
有意义的事情；
内容都应该是
积极向上的。






评论日志，注意
引导学生讨论
后教师总结，使
学生知道评论
好友日志的时
候，可以表达不
同意...