四年级下册信息技术教案-第10课 小猫拜访好朋友 电子工业版（安徽）5页

第 10 课 小猫拜访好朋友
教材分析：
本课是 Scratch单元的第 2课。在前面的课程中，学生初步认识了 Scratch
软件启动和关闭的方法，了解了软件的基本界面。本课在前一课的基础上，初次
让学生自主地规划并设计动画故事，了解“移动”、“说话”、“旋转”等指令的功
能，掌握指令的拖动、组合、删除的方法。本课的动画任务比较简单，学生比较
容易理解，能正确地分析角色的动作顺序，能按顺序拖动和拼接指令。规划动画
故事是学生学习制作较复杂动画的基础。
学情分析：
通过前面一节课的学习，学生对 Scratch软件非常感兴趣，知道了动画是按
脚本中指令的先后顺序来运行的。四年级的学生具有了一定的生活和学习经验，
具有了一定的软件操作能力，这些为他们的探究学习奠定了基础。
教学目标：
【知识与技能】
【1】认识 Scratch中的角色，学会对角色进行基本设置，包括角色命名、
大小位置的调整等。
【2】理解“移动”、“面向”、“旋转”、“说话”等指令的功能。
【3】掌握指令模块的拖动、组合和删除的方法。
【过程与方法】
【1】通过主题任务的体验，了解 Scratch编程的方法。
【2】在创作作品的过程中，通过讨论分析角色的动作，如行走路线等，培
养学生的计算思维。
【情感态度与价值观】
【1】体验搭建脚本带来的乐趣，养成勤于思考的习惯。
【2】通过改进作品，进一步提升学生的创新思维。
教学重点：
【1】体验 Scratch作品设计的过程。
【2】理解四个指令模块的作用。
【3】正确规划故事情境，有条理地组合模块，指挥角色动作。
教学难点：

用 Scratch实现创意，理解“面向”、“移动”等指令的使用意义。
教学策略与手段：
本课需创作的故事情境相对比较简单，从程序设计思想来看，它属于简单的
顺序结构。在教学的过程中，建议老师让学生从生活情境出发，先用自然语言描
述小猫的动作过程，写出“剧本”。然后根据“剧本”的要求，准备舞台、角色，
下达指令。通过生活迁移，帮助学生理解动画制作的基本方法。
教学准备：
1、教师准备
准备教学课件、微课等辅助学生学习的资源。做好机房设备的调试工作。
2、学生准备
准备教材。复习 Scratch软件的基础知识，理解“移动”、“旋转”等指令的
作用，熟悉指令的组合、删除方法。
课 时：1课时
教学过程：
（一）开门见山，呈现任务
教师活动 学生活动 设计意图
1、教师：上节课我们认识了 Scratch的神奇
功能，这节课就让我们一起来当小导演，设计并制
作自己的动画吧！
2、教师：想一想，生活中的导演是怎样完成
动画的拍摄的？需要做哪些工作？
3、教师：对了，要准备舞台、剧本和演员。
我们用 Scratch制作动画，也要有这样的准备。现
在就一起来制作“小猫拜访好朋友”的动画。
学生思
考、交流并
回答
与生活中
的导演类比，
帮助学生进行
生活迁移，降
低学习的难度，
激发学生的探
究欲望。
（二）分析动画，修改角色
教师活动 学生活动 设计意图

1、教师：请同学们仔细观察动画，说说你看
到的内容。板书（舞台：草地背景、角色：小猫、
动作：小猫行走和打招呼）
2、教师：分析完动画，现在我们就可以制作
了。请同学们阅读教材，试着打开“小猫拜访好朋
友”文件。
3、教师：谁愿意来演示一下？
4、教师：打开源文件，你看到了什么？你觉
得我们需要先做什么？
要调整小猫的初始位置和大小。
5、教师：这里的小猫成为角色，它是动画的
主角。这里我们可以修改它的名称、大小和位置。
请仔细观察老师是如何设置的。
6、教师：请同学们上机尝试，调整小猫的属
性。
1、讨论、
分析动画
2、交流
自己的发现
3、观察
老师的演示
操作，思考
并回答问题
4、动手
操作
通过动画
分析，明确制
作动画的几个
关键环节，分
解探究任务。
指导学生
阅读教材，培
养学生的自学
能力。
保证学生
操作练习的时
间，在操作的
过程中体验脚
本编写的思维。
（三）探究模块，编写程序
教师活动 学生活动 设计意图
1、教师：准备好演员和舞台，就可以命令小
猫做相应的动作了。仔细观察动画，说一说，小猫
是如何动作的。
2、教师根据学生发言，依次板书：小猫旋转
小猫行走 面向小狗 小猫...