四年级上册信息技术教案-第6课 修改同学小作文 电子工业版（安徽）4页

第 6 课 修改同学小作文
一、教材分析：
本课是本单元第 2课，本课是在前一课已经对 Word软件有了基本认识和了
解的基础上，对文字进行了简单的编辑。主要内容是在 Word软件中修改同学的
作文，在修改过程中学习如何在 Word中选取、插入、删除、复制、粘贴文字。
二、学情分析：
学生已经对 Word软件有了基本的认识和了解，能够在其中输入文字并保存
和打开。本课中，要学习选取、插入、删除、复制、粘贴文字，这些概念学生们
在画图中曾有过接触，但那是对图形的操作，，现在是对文字的操作，教师要注
意迁移的方法和技巧。同时学生们在实际生活，有过对作文的修改，有助于学习
本课内容。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、让学生学会在 Word软件中选取、插入、删除、复制、粘贴文字。
2、让学生了解在 Word软件中选取、插入、删除、复制、粘贴文字的几种方
法。
【过程与方法】
通过在 Word软件中修改文字，让学生了解用文字处理软件选取、插入、删
除、复制、粘贴文字的一般方法。
【情感态度与价值观】
让学生养成“先选定，后操作”的习惯，培养学生严谨、科学的态度。
四、教学重点与难点：
1、教学重点
让学生学会在 Word软件中选取、插入、删除、复制、粘贴文字。
2、教学难点
（1）通过在 Word软件中修改文字，让学生了解用文字处理软件选取、插入、
删除、复制、粘贴文字的一般方法。
（2）让学生有兴趣修改文章。
五、教学策略与手段：
选取、插入、删除、复制、粘贴文字的方法较多，教学时可以鼓励学生尝试
不同的方法，掌握各种技巧，提高修改作文的效率。

在本课中，学生批改同学的作文，因为输入文字较少，完成“学一学”后可
能会有较多的空余时间。教师要善加引导，提供有趣而充实的任务，帮助学生掌
握技巧，同时培养学生的写作能力。
六、教学准备：
（1）连接计算机的电子白板或电子教室软件。
（2）提供《假如我能控制时间》问题习作。
七、课 时：1课时
八、教学过程：
教学环
节
教师活动 学生活动 设计意图
导入新
课
1、教师：老师这里有篇小作
文《假如我能控制时间》，这是一
位同学的文章，大家看看他写得怎
么样。
2、请学生说说发现的优点和
问题。
教师在电子白板上进行修改
和批注。
3、教师：我们写文章的时候，
难免犯错，或者有不满意的地方需
要修改，我们怎么修改文章呢？
1、学生观
看问题习作《假
如我能控制时
间》。
2、学生说
说自己的发现。
3、请学生
说说自己知道
的在计算机中
修改文章的方
法。
激发学生
的学习兴趣。
为后面修
改文章做好铺
垫，省出时间。
让学生感受如
何在计算机中
修改文章。
揭示课题。
修改文
章
添加删
除
1、教师演示如何通过菜单打
开文件——问题习作。
2、教师：首先我们来学习，
如何添加删除文字。
请学生想一想，如何确定添加
文字的位置。
3、引导学生思考，得出可以
使用光标来定位修改的位置。
4、请学生尝试修改第一处错
误。
5、教师：文章还有错误吗？
刚才少的是一个字，现在是多了一
1、打开教
师下发的问题
习作文件。
2、思考怎
样确定修改的
位置。
3、学生练
习。
4、学生思
考尝试。
5、请学生
汇报自己研究
培养学生
先选定、后操作
的习惯。
可以引导
学生回忆记事
本中是如何修
改文字的，充分
利用迁移。
鼓励学生
尝试、探索用多
种方法进行删
除，如按住鼠标
不放、拖动、使
用键盘快捷键

教学环
节
教师活动 学生活动 设计意图
个词，这个怎么确定修改位置呢？
6、教师引导学生思考，理解
单个文字只要确定光标位置，而一
个词或一段文字，可以通过拖动鼠
标来进行选定，再进行修改，提高
效率。
7、教师巡视辅导。
出的新方法。
6、学生练
习。
等。
调整文
字
复制、剪
切
1、教师：刚才我们是对文章
进行简单的修改，可是有时我们需
要对文章进行大幅的调整，把一段
话从一处移到另一处，这该怎么办
呢？
2、教师可以引导思考在画图
中是如何把一个图形从一个位置
移动到另一个位置的。教师巡视指
导学生学习。
3、请学生上台尝试并演示剪
切。
4、请学生练习移动文字。
5、教师：如果我们要复制一
段文字，又该怎么操作呢？
6、请学生尝试复制...