四年级全一册信息技术教案 - 第7课 插入表格 苏科版6页

插入表格
【教学目标与要求】
1.掌握插入表格的方法。
2.学会合并、拆分单元格，并能在表格中输入文字。
3.掌握表格斜线表头的制作方法。
4.学会制作生活中的表格。
【教学重点与难点】
重点：
1.插入表格、制作斜线表头。
2.认识行、列、单元格的基本概念。
难点：
1.制作斜线表头。
2.根据需要确定行数和列数。
【教学过程】
一、导入
1. 对比发现、初识表格
首先我们来玩一个的小游戏。（提前发给每位同学纯文字版的时间表。）
（打开文件“1 平陵小学作息时间表”）
给左侧同学课件出示学校作息时间（表格）右侧同学看纯文字版的时间表。
接下来左右两侧同学互换，左侧看纯文字版右侧看表格版。
提问：快速回答夏季第五节课上课时间是几点？冬季下午眼保健操是几点？
提问：从刚才的小游戏中你发现了什么？表格有什么特点？
学生（预设回答）：清晰、直观
小结：表格形式让我们看得更清楚，所以在生活中我们经常使用表格简化信
息的
表达。生活中，你还见过哪些表格？
学生（预设）：成绩表、课表、值日表......
最近巧巧老师遇到一个问题，她班上的学生总是忘带课本，为了方便学生知
道每天要上的课，从而提前准备好书包，避免忘带课本的现象再出现，她决定制

作一个班级课程表给学生，但由于她平时太忙了，根本没有时间去做，你能帮帮
她吗？
2. 交流分析、了解表格
要制作表格，首先我们要了解表格的组成。（打开视频文件“2 认识表
格”，看完后打开文件“3 练习题”完成练习）
表格由单元格组成，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的，而水平
方向的单元格就组成了行，数一数有几行？垂直方向的单元格组成了列，数一数
有几列。通过刚刚的学习现在同学们能说出这个表格有几行几列？（三行四列）
大家来猜一猜：小火箭在什么位置？（第二行第三列）
【设计意图】通过对纯文字材料和表格化后的材料进行对比，使学生发现表
格在处理和表达信息方面的特殊优势，进而激发他们的学习热情。在了解表格的
行、列以及单元格等这些内容后，引导学生根据要制作的课程表分析出表格所需
要的行数和列数。

二、新授
任务一：插入表格。
提问：首先想要制作这样一张课程表，需要几行几列的表格为基础呢？
学生：7行 6列
提问：为什么是 7行 6列？
小结：我们一个星期上几天课？一天有几节课？在这基础上我们再加一个表
头，所以是 7行 6列
下面请同学们打开“4 课程表纯文字”，参考导学案任务一的操作步骤插
入一个 7行 6列的表格。（教师巡视指导）
学生演示
探究：有没有别的方法插入表格。（提示：在操作过程中出现错误，可按
“撤消”按钮。）
提问：对比刚插入的表格和现成的课程表，问：有什么地方需要修改吗？怎
么改呢？（插入斜线表头、合并单元格、行距、删除行、增加行等）
任务二：分组探究
将学生提出来的问题分小组探究，个别小组可以提供小锦囊来帮助学生。

学生尝试操作，教师巡视指导。（提示：在操作过程中出现错误，可按“撤
消”按钮。）
小组汇报、交流。
研究：还有没有其他问题？老师在制作过程中也发现了一个问题，那就是我
插入的表格少了一行，少了一列，你们谁能帮帮我呢？（里面的四句话一定要说
清楚）
【设计意图】表格的插入的操作比较简单，关键是“行”和“列”的确定。
在理解了“行”和“列”的概念之后，他们完全可以自主地依托教材进行表格的
插入。而制作斜线表头、合并单元格等操作可能有些难度，分小组探究后再集中
讨论，有助于学生理解交流。
任务三：输入文字
表格我们设计完成了，接下来就是输入文字了，那在单元格内怎么输入文字
呢？
请同学们在自己设计的表格中，完成第一列内容的输入，教师巡视指导。
同学们基本都完成了，通过课程表的设计和制作相信同学们都有一些小心得
了。那你们有没有自信自己设计一张表格？
【设计意图】至于表格中的内容文字，则需要学生通过结合之前的知识，用
复制粘贴的方式完成，完全由学生输入的话则课堂时间不够。

三、拓展提升
上周末由于没有做好安排，小明同学没来得及完成作业，这一周他想要制作
一张计划表，合理安排周末两天的时间，下...