六年级上册信息技术教案 - 第14课时 制作填色书 第一课时 闽教版5页

制作填色书 第一课时
教学目标
1.了解图书的基本结构,体验图书的制作过程。
2.应用多种信息工具与办公设备实现创意物化。
3.分工协作共同完成项目,培养团队精神。
4.对学习过程中个人及团队表现进行评价与反思。
5.体会技术和艺术之间取长补短的关系,提高审美情趣。
6.提高版权意识,维护信息活动中个人的合法权益。
教学方法
1.引导法:提出问题“能否小组协作,制作一本书?”,引导学生讨论,确定活动。
2.探究法:参照教材,了解图书的基本结构和制作流程,对填色书的制作进行规划。
3.分组讨论:制定小组活动方案、进行岗位分工。
4.分工协作:小组成员结合所分配的岗位进行针对性的学习和工作,并在策划者的
统筹下,汇总、编排、制作成填色书。
5.展示汇报:以班级为单位组织成果交流会,各小组指派代表进行展示汇报。
6.评选活动:以投票的方式选出本次活动的最佳图书、最佳封面设计。
教学准备
1.教学环境
计算机网络教室、多媒体广播教学软件、 Scratch2.0软件、文字处理软件。
2.教学资源。
绘本样书(可从图书馆借阅)、填色书样书(教师自制)、资源包(关于图书的介绍,课
件)。打印机、纸、订书机等,原则上由各小组自行解决,建议计算机教室也要准备。
3.分组情况。
座位周边 6~8人组成 1个小组。

活动过程
第一课时
活动目标
1.了解图书的基本结构,体验图书的制作过程。
2.应用多种信息工具与办公设备,实现创意物化。
3.分工协作共同完成项目,培养团队精神。
活动重点
掌握应用多种工具协作制作填色书的基本技能。
活动难点
分工协作共同完成项目，培养团队精神。
一、导课（3 分钟）
展示:关于图书的介绍、绘本样书(教师自制)。
2.提问:能否小组协作,制作一本书？
3.出示课题:制作填色书
二、了解图书（5 分钟）
1.书的结构。
（1）讲解：以绘本为例,一般有五个组成部分,即封面、环衬、扉页、正文、封底。
（2）布置任务：同学们阅读教材第 80页“图书部件简介”，然后，给教材图综 3-2
图书部件做标注。
巡视指导。
2.出版流程。
（1）布置任务：请同学们阅读教材第 81 页知识窗,了解图书出版发行的主要参与
者和主要流程。
(2)提问：针对制作填色书的任务,有思考、讨论哪些环节是可以借鉴的?哪些环节

可以省略?
（3）根据同学回答,进行点评
三、组建团队（10 分钟）
1.组建项目学习小组。
布置任务：
(1)由 6~8位同学自愿组成一个项目学习小组。
(2)在组内推选一名组长。
(3)为团队命名。
(建议沿用前两次综合活动的分组,以利于提高活动效率)
巡视指导
2.讨论制作方案。
布置任务:请组长组织本组人员,参照教材第 82 页表综 3-1,确定填色书的制作方案,
并填写表格。
巡视指导。
3.落实岗位责任人。
布置任务:全体组员都要参与正文创作。还有几个岗位需要组员兼任,请根据教材第
83页表综 3-2的岗位职责,在组内推选各岗位的责任人,并填写表格。
巡视指导
四、明确岗位责任（10 分钟）
重申活动任务:综合运用多种信息技术工具,将前几节课所设计的图案和同学们课
外设计的图案,导出为图片,根据一定的主题,在Word文档中按照统一的页面样式进行编
辑后,打印成黑白稿件,装订成为一本填色书。
明确岗位责任:
1.作者岗位,这是小组所有成员都担任的,它的任务是:创作正文图案。

布置任务:图案创作就是用图画表达自己的想法。你看,作者应该有自己的想法,请
同学们阅读教材,了解几位作者的创作思路。
巡视指导
提问:XX同学,能不能请你告诉大家,你最欣赏哪位作者的创作思路?为什么?
针对性点评
总结:教材中的三位作者分别采用 Scratch 印章、Scratch 编程、结合 Word 的图形
处理这三种方式设计图案,这些方法仅供参考,允许学生有不同的创作方法。
2.其他岗位。提问:设计、编辑、印务分别只有一位组员担任。组员有必要了解自
己并不担任的岗位吗?你愿意了解其他岗位吗?
根据学生回答,进行点评。
总结:适当了解其他岗位是很有好处的,这样我们就能更好地理解自己在团队中的
位置,利于衔接。在工作中出现问题或者矛盾时,也能更好地换位思考、团结协作。
布置任务:参照教材,了解其他
巡视指导。(以下指导内容,供参考)
(1)设计岗位。教材中采用了经典方案,设计可以有其他的创意,组...