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- 2023-05-29 09:48:04 发布
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第8课时 指法练习要规范
教学目标
1.基准键的指法。
2.上行键的指法。
3.下行键的指法。
4.指法练习。
教学重点和难点
1.教学重点。
①正确的击键姿势。
②正确的指法。
2.教学难点。
①正确的击键姿势。
②上行键指法、下行键指法。
教学方法
1.复习法：复习上节课的知识，回顾正确的坐姿。
2.观察、尝试法：通过观察图片，尝试把双手手指定位在基准键键位上，再通过教 师校准，让学生掌握正确的击键姿势及指法。
3.练习法：通过设置不同的实践活动任务，让学生逐步熟悉指法，提高操作技能。
教学准备
1. 教学环境。
(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。
(2)软件环境：Window 7系统、教学广播软件。
2.教学资源。
与本课相关的教学课件、相关的图片。
教学过程
一、导课（5分钟）
1.组织教学：
上节课我们认识了键盘的布局，也学习了正确的击键坐姿，现在我们一起来看看谁的坐姿最标准。
2.课件展示：教材第43页的图6-1 的指法分区。
导课交流：我们有10个手指，它们都是好兄弟，平时互相帮助。我们要成为键盘输入的高手，也需要它们的互相配合，互相帮助。
3.板书课题：第6课 指法练习要规范。
4.出示教材第43页的学习任务。
二、手指分工（3分钟）
1.课件出示教材第45页的“手指分 工”图。
2.讲述：键盘是人机会话的主要工具 之一，键盘指法的正确与否是影响信息输入速度的重要因素，因此，计算机初学者应熟 练掌握正确的键盘指法，以提高击键速度。
三、基准键指法 （10分钟）
1.出示教材第46页的基准键指法图， 指定一名学生读8个基准键名称，全班再一 起读8个基准键名称和它们的位置。
2.讲述：基准键位于主键盘区的第三 排，分别是 A、S、D、F、J、K、L； 8 个 键。其中，F键和J键上各有一个凸起的小 横线，它们是用来定位的。每次操作时，先 将左右手的食指定位到这两个基本键上，其 他手指轻放在相应的键位上。
3.依照指法图并参照教材第45页最后 一段内容，让学生尝试把双手手指放在相应 的基准键键位上。
4.巡视、指导学生正确地把双手手指 放在相应的基准键键位上。
5.适时进行评价，发现“小老师”，并 让“小老师”进行协助指导。
6.回顾：摸一摸F、J键及其他键，说 一说F、J键与其他键的不同之处。
7.游戏：根据教师的口令，学生闭起 眼睛，再迅速地把双手手指放在相应的键位 上，然后再按教师的口令睁开眼睛看一看自 己的指法，邻桌同学互相看一看，双手手指 放对了吗。
四、击键方法（3分钟）
1.游戏：双手手指自然弯曲，平放在 桌面上，说一个手指名称，相应的手指击打 一下桌面。
2.课件展示：教材第46页的图6-6 “击键方法”，播放示范击键方法的微视频，讲解击键要领。
3.巡视，指导学生用正确的方法击键。
五、上行键指法 （3分钟）
1.课件出示：教材第47页图6-8上行键图，引导学生读一读，认识这10个上 行键，并牢记它们的位置。
2.课件出示：上行键的指法图（图中 内容：双手手指放在基准键上，并标注10个上行键所用的手指）。引导学生观察，让 学生先自己尝试上行键的击键方法。
3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学 生能正确地把手指放在基准键键位上。
六、下行键指法 （3分钟）
1.引导学生阅读教材并回答问题：下 行键在主键区的第几排？是哪几个键？
2.引导学生观察10个下行键，让学生 先自主尝试下行键的击键方法。
3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学 生能正确地把手指放在基准键键位上。
适时进行评价，发现“小老师"，并 让“小老师"协助纠正部分学生的不当指法。
七、指法练习（8分钟）
1.布置指法练习内容。让学生先端正 坐姿，按正常的指法把手指轻放在8个基准 键上。
①出示基准键四行练习内容。
②出示上行键四行练习内容。
③出示下行键四行练习内容。
2.巡视指导，发现问题及时纠正。
八、创新活动（3分钟）
1.布置练习。
①新建“记事本”文档。
②你念键名，...
教学目标
1.基准键的指法。
2.上行键的指法。
3.下行键的指法。
4.指法练习。
教学重点和难点
1.教学重点。
①正确的击键姿势。
②正确的指法。
2.教学难点。
①正确的击键姿势。
②上行键指法、下行键指法。
教学方法
1.复习法：复习上节课的知识，回顾正确的坐姿。
2.观察、尝试法：通过观察图片，尝试把双手手指定位在基准键键位上，再通过教 师校准，让学生掌握正确的击键姿势及指法。
3.练习法：通过设置不同的实践活动任务，让学生逐步熟悉指法，提高操作技能。
教学准备
1. 教学环境。
(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。
(2)软件环境：Window 7系统、教学广播软件。
2.教学资源。
与本课相关的教学课件、相关的图片。
教学过程
一、导课（5分钟）
1.组织教学：
上节课我们认识了键盘的布局，也学习了正确的击键坐姿，现在我们一起来看看谁的坐姿最标准。
2.课件展示：教材第43页的图6-1 的指法分区。
导课交流：我们有10个手指，它们都是好兄弟，平时互相帮助。我们要成为键盘输入的高手，也需要它们的互相配合，互相帮助。
3.板书课题：第6课 指法练习要规范。
4.出示教材第43页的学习任务。
二、手指分工（3分钟）
1.课件出示教材第45页的“手指分 工”图。
2.讲述：键盘是人机会话的主要工具 之一，键盘指法的正确与否是影响信息输入速度的重要因素，因此，计算机初学者应熟 练掌握正确的键盘指法，以提高击键速度。
三、基准键指法 （10分钟）
1.出示教材第46页的基准键指法图， 指定一名学生读8个基准键名称，全班再一 起读8个基准键名称和它们的位置。
2.讲述：基准键位于主键盘区的第三 排，分别是 A、S、D、F、J、K、L； 8 个 键。其中，F键和J键上各有一个凸起的小 横线，它们是用来定位的。每次操作时，先 将左右手的食指定位到这两个基本键上，其 他手指轻放在相应的键位上。
3.依照指法图并参照教材第45页最后 一段内容，让学生尝试把双手手指放在相应 的基准键键位上。
4.巡视、指导学生正确地把双手手指 放在相应的基准键键位上。
5.适时进行评价，发现“小老师”，并 让“小老师”进行协助指导。
6.回顾：摸一摸F、J键及其他键，说 一说F、J键与其他键的不同之处。
7.游戏：根据教师的口令，学生闭起 眼睛，再迅速地把双手手指放在相应的键位 上，然后再按教师的口令睁开眼睛看一看自 己的指法，邻桌同学互相看一看，双手手指 放对了吗。
四、击键方法（3分钟）
1.游戏：双手手指自然弯曲，平放在 桌面上，说一个手指名称，相应的手指击打 一下桌面。
2.课件展示：教材第46页的图6-6 “击键方法”，播放示范击键方法的微视频，讲解击键要领。
3.巡视，指导学生用正确的方法击键。
五、上行键指法 （3分钟）
1.课件出示：教材第47页图6-8上行键图，引导学生读一读，认识这10个上 行键，并牢记它们的位置。
2.课件出示：上行键的指法图（图中 内容：双手手指放在基准键上，并标注10个上行键所用的手指）。引导学生观察，让 学生先自己尝试上行键的击键方法。
3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学 生能正确地把手指放在基准键键位上。
六、下行键指法 （3分钟）
1.引导学生阅读教材并回答问题：下 行键在主键区的第几排？是哪几个键？
2.引导学生观察10个下行键，让学生 先自主尝试下行键的击键方法。
3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学 生能正确地把手指放在基准键键位上。
适时进行评价，发现“小老师"，并 让“小老师"协助纠正部分学生的不当指法。
七、指法练习（8分钟）
1.布置指法练习内容。让学生先端正 坐姿，按正常的指法把手指轻放在8个基准 键上。
①出示基准键四行练习内容。
②出示上行键四行练习内容。
③出示下行键四行练习内容。
2.巡视指导，发现问题及时纠正。
八、创新活动（3分钟）
1.布置练习。
①新建“记事本”文档。
②你念键名，...
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